不负韶华 砥砺前行——记“智慧作业”专项研究课题培训

赣州市章江路小学

《基于智慧作业的三段式教学案例研究》课题组 为提升一线教师的科研能力，促进教师专业成长，课题研究顺利进行，2021年5月15—16日，章贡区教学研究中心开展了“智慧作业”专项研究课题培训。本次培训采取线上线下相结合的方式开展。

春风甘露

5月15日晚上，我们课题组所有成员怀着激动的心情，等待着期盼已久线上学习。虽是休息时间，但丝毫末音响我们学习的热情。大家都在家中观看直播。省教育技术与装备发展中心唐旭主任为我们进行了专题讲座《“智慧作业”专项课题的那些事》。 唐主任的讲座就像一场及时雨，让我们更深刻地理解做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。教师在教育教学上必须积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改。如何发挥教师的主动性，以“智慧作业”专项课题研究为案例，帮助指导教师对“双减”下的数字化赋能提质增效。
5月16日上午，各校“智慧作业”专项研究课题主持人代表线下参加培训，其他人员线上观看直播。 文清路小学卢普珍校长分享了学校案例《借智慧作业之力 扬提质增效之帆》。 赣州市第七中学谢昌老师给我们带来了应用分享《助“双减”智慧作业显神威 沐春风课堂教改绽新芳》。 章江路小学廖卿老师带来的应用分享《“智慧”践行家校协同教育新模式》 。 沙河中心小学吴丽娜老师带来的农村学校课题应用分享《智慧作业成就高效课堂 助力作业生出智慧之花》。 章贡区教体局陈涛和陈旭军主任对本次培训做出了总结与展望。

专心学习

反思与践行

通过聆听专家、名师的报告，对照报告中的新理念、新做法，老师们都反思当下自身的教育教学和研究的实际情况，规划着自己今后的教学教研方向。
刘青青：经过此次培训，对自己今后的努力方向有了更明确更清晰的思路，作为一名信息技术老师，不能在学科教学上切身运用智慧作业课堂，但我能运用自身专业特长为课题研究进行更加有效更加准确的数据分析，以数据为佐证进行班级使用前后的纵向对比，或者与未使用班级进行横向对比，根据分析结果灵活调整课堂教学应用，让智慧作业真正为教学赋能。
谢显慧：1、用科研的方式做教研。教师要有强烈的研究意识，善于发现教育教学实践中存在的有价值的问题进行研究，并注意研究的方式方法。
2、创造性的解决学生学习的问题。在我看来，课题研究本身便是具有创造性的，在研究过程中，作为教师，也应发挥自己的能力，创造性的解决学生的问题。
3、注意研究方法的运用。薄存旭教授在讲座中为我们列举了多种研究方法，如；调查、比较、笔记、访谈等。
今后的工作中，我会努力提高自己的科研意识，借助理论的支撑分析问题，运用科学的方法解决问题，真正实现“以研促教、以研促学”。
邓晓霞：我虽然没能亲临现场，但是通过直播学习，让我收获满满。我是一个青年教师，一直以来不懂如何做课题，对于课题，就是一个小白，所以我很珍惜这样的学习机会。几位老师的讲座干货满满，卢普珍老师的《借智慧作业之力，扬提质增效之帆》，谢晶老师分享的助“双减”智慧作业显神威沐春风，课堂教改绽新芳。廖卿老师“智慧”践行家校协同教育新模式。吴丽娜老师智慧作业成就高效课堂，助理作业生出智慧之花。各位老师都分享了自己和学校在课题研究中的一些研究近况和取得的成果，通过培训，我学会了怎么做问卷调查，如何调动学生利用智慧作业的积极性，使学生利用智慧作业提高学习效率和学习信心，助力学生提升学习兴趣。做课题讲究团队协作，家校合力，让智慧作业形成时效，同时在平时教学中，融合智慧作业助力教学。
赖玲玲通过本次干货满满的培训我们收获较多。特别是我们比较关注有关课题的当下问题:大家的基本数据是否达标，问卷调查有没有做?每一个阶段的资料，有没有及时进行资料整理、大家有没有去积极参加关于省平台智慧作业”推广中开展的各项活动?案例征集每个备课组要有课程成员参与。这么多的当下问题，给大家指明了一个很清晰的“做这一项课题的方法和路径”，我豁然开朗以后还需要从哪些方面去充分的使用和实践。通过本次培训我明确了我后期的策略:人人都要使用、要有个案研究、撰写研究论文，争取能在不断的实践和运用中充分发挥智慧作业的最大效益。
刘薇：通过唐旭主任的讲座我们更加深刻的了解“智慧作业”是一个发挥自身教育特长，帮助解决学生学习过程中的困难和问题为要求建设的智能化公益型学习辅导平台。如何在做课题研究时 应充分的采集学生纸质作业，进行知识点数据分析，推送配套名师微课，并生专属错题本。才能利用“智慧作业”大数据探索出我们教学可参考的精准教学模式。同时通过“智慧作业”平台大数据的分析研究，形成“错题集”,为学生提供更精准高效的辅导作业，实现个性化学习。
有效作业是提升学生核心素养的重要方式。作业是承载学习内容，体会学习方式，实践过程性的学习任务，要注重作业与教学的配合。我们要可以通过孩子们作业的精准分析，把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考，理解和探究，同时教师要自主提升设计作业能力，针对不同学习水平的学生进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。同时，根据孩子们的错题要多布置错题组作业，在对比中加深理解，培养学生主动构建能力。
这次的学习让我们收获满满，在推动智慧作业开展的过程中，大家对应用智慧作业教育教学、教研有了一个清晰的认识和方向。在今后的教育教学、教研的道路上，我将在仰望星空，脚踏实地，以数字化赋能“双减”，推动教与学变革，不懈前行。