<p class="ql-block" style="text-align: center;"> 从幼儿园到小学，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 不是翻山越岭，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不是跳跃大沟深壑，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也不是进入天壤之别的生活，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">而是童年生活的一种自然延伸和过渡。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——虞永平</p> <p class="ql-block"> 为认真贯彻落实教育部颁发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的文件精神，高效推进幼小衔接工作，探寻学段间教学方法的不同特色与差异，帮助幼小衔接学段老师们更准确地把握学情，从而帮助幼儿适应幼小之间的差异，和谐顺利地做好衔接，为孩子长足发展打下基础，2022年5月17日上午，红星实验幼儿园和红星学校开展了同课异构教研活动。</p> <p class="ql-block"> 红星学校的吴佳佳老师为孩子们呈现了一节小学语文《大小多少》的活动。为了更好的和大班幼儿衔接 ，吴老师课前做了充分的准备，提前到班级中了解了孩子们的知识结构和认知能力特点，根据孩子们的年龄特点又进行了调整课程。最后为孩子们呈现了一节精彩的语文课。</p> <p class="ql-block"> 红星实验幼儿园的汪旭霞老师从游戏课程为出发点，在知识的衔接和过度上也稍微做了调整，将知识点难度做了提升，增加了游戏识字环节，使游戏和知识更好的融合在了一起。</p> <p class="ql-block"> 两位教师无论从教学目标的制定、教学活动的组织，还是教学活动的效果都向大家展现了幼儿园和小学阶段的不同和侧重点。活动结束后大家围绕幼小衔接主题展开了深入的研讨与交流。教育局的杨丽娟老师从幼儿园与小学的“衔”为关注点，对两位教师的课程和孩子们的学习常规等方面提出了合理的建议。</p> <p class="ql-block"> 杨老师说：“两位老师的教学活动设计的非常好，小学教师降低了教学难度，幼儿园教师提升了教学难度，我们通过同上一节教学课，以互听互评的方式，浸润式体验双方的学习环境、课程、学习方式，为我们在幼小衔接中如何采取游戏化、生活化、综合化等方式进行教育教学改革做好了充分准备，也为幼儿园幼儿步入小学减缓衔接坡度”。</p> <p class="ql-block"> 参加活动的领导和老师们也展开了激烈的讨论。红星实验幼儿园的吴晓娜园长说：“通过此次和红星学校开展的幼小衔接同课异构交流研讨活动，也让我们认识到了存在问题和需要加强的方面，在后期的教育教学中会继续努力，更好的和小学做衔接。”</p> <p class="ql-block"> 通过本次与红星学校开展的同课异构交流研讨活动，让我们对幼小衔接有了新的认识和新的启示，进一步明确了幼小衔接的重要意义，拉近了幼儿园与小学之间的距离，加深了两校之间的理解和支持，并在观摩、交流、研讨中深挖和反思这项工作中存在的问题，不断突破认识局限，树立正确的幼小衔接的双向衔接，增强了园校合作，为下一步幼小衔接工作的开展奠定了教师的基础。我们也相信，在园校的主动交流中，幼小衔接工作开展的更好，更科学有效的助力孩子们快乐成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">图文编辑：田小艳</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">文章审核：沙庆萍</p>