2022年4月21日，新课标颁布以来，课标学习成为近段时间以来所有教师们共同的话题。成安县贾志敏小学英语名师工作室全体成员共同聆听了龚亚夫教授带来的以“超越学科的站位高度，能做成事的教学设计”为主题的课标分享。 看——学习赋能 课堂展示 听——首席名师 说要求 记——龚亚夫教授 讲座内容 引言 讲座开始前的四个困惑，引发了教师们深深地思考。什么情况有核心素养？如何习得核心素养并在教与学中实现？以前把句型结构作为教学的中心，现在何为中心？听说课、读写课、口语课、阅读课课型有没有明确的界定？我们到底要遵循什么原则？ 超越学科站位 能做成事教学设计 龚亚夫教授的讲座《超越学科的站位高度，能做成事的教学设计》是对课程标准的生动解读，也是阐释。他强调：核心素养是一个人在面对并解决复杂问题时的综合表现，是关键能力、必备品格和价值观念的整合。不仅龚亚夫教授，还有很多“大家”在提到核心素养的时候，都强调了与真实世界的联系，强调解决问题的能力。基于以上理解，我们必须重新审视现有教材的使用，反思我们对教学活动的设计，力求达到让学生通过本学科的学习：“能做事，习惯做正确的事，坚持把事做正确”。 思——工作室成员 学习感悟 <p class="ql-block">刘艳英：学科融合中，教的不是知识本身，而是从人的发展角度教给孩子某种思维方式。在英语课堂中渗透科学思想，是为了培养科学思维能力，如在“ My Favorite Color”一课中，用 “Color”歌曲导入，在导入中渗透了三原色，讲解颜色构成，让学生在语境中学习“What's your favorite color? My favorite color is...”又可以在英语课堂中培养学生的科学思维能力，体会科学的魅力，做到学科的有效融合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">何艳红：英语学科理念，应该是超越学科的，为培养“全人”做设计！核心素养的最通俗的理解：做对事，习惯做正确的事，坚持把事做正确！虽有“双减”，考试犹在，多想办法，解决困惑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">王藏燕：通过聆听龚老师的讲座，我对英语教育核心价值观有了更深层次的认识，明白了英语教育的核心价值是培养一个成功的沟通者，而不只是培养语言交际能力。我们在教学过程中仅仅培养学生的语言能力是不够的，在课堂中要培养孩子的核心素养和行为习惯！在日常教学中且行且思，提升教学能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">韩丽晓：核心素养的形成需要时间。它不是瞬间形成的，而是要不断地完成任务后逐渐积累，形成的沉淀。核心素养绝不仅仅是知识的阅读、记忆和“告知”。而是学生通过不断尝试做正确的事情，逐渐形成的品格、思维方式以及解决问题的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">刘君元：通过这次学习，我深刻认识到英语学习应该融入生活，创设真实语境，注重实用性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">吴洁：核心素养是学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">司俊红：英语教学理念的更新让我感受颇多。在专家高占位引领下，逐渐反思所学。让教学目标任务化，让教学过程“做事儿”化。顶天提高站位，立地超越教材，创新教学方式。长期渗透，且思且行。</p> 展——共创未来 赋能不止 每一次学习就是一次唤醒，我们期待唤醒我们自己的创造力，去赋能更多的学生。