诗意五月夏意浅，三段教研正缤纷——记政史地组三段式教研活动

杨万祥

历经沧桑变化，好在山河无恙。本周政史地组的教研活动由原欣玉老师为我们奉上了一节精彩纷呈的历史课——《香港澳门的回归》。

课后，老师们进行了说课评课环节。首先由原欣玉老师来说课。本课教材围绕实现祖国统一这一主题，主要从“一国两制”的科学构想、香港澳门回归祖国介绍了祖国统一的历史大潮。本课教材在全书中占有重要地位，本课知识点既属于重大历史事件，又属于我国现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点。本课重点需要掌握“一国两制”的含义和意义，港澳回归到时间和意义。需要学生理解和认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然，香港和澳门回归是建立在祖国综合国力大大提升的基础上的，从而大大激发学生强烈的爱国主义情感。

接下来先由历史组老师根据课堂观察量表进行评课。亢灵芝老师首先从学生学习的维度说道：学生课前根据教师提供的学习目标预习课文，准备充分。整节课学生能认真听讲，通过阅读课本、教师提供的材料、视频等，用自学、小组讨论发言的方式学习，同时在书本及时做笔记，可见教师平时培养的课堂习惯良好。学生在课堂上的互动有全班齐声回答问题和举手回答，单人次回到次数在18人以上。学生通过回归香港、澳门问题的由来，感受这一历史的屈辱，对国家的盛强关系有了更进一步的认识。通过学习香港、澳门回归的史实，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，更是国家综合国力提升体现。本课最大的亮点是学生通过讨论后以记者的身份播报香港回归的盛况，体会到祖国实现统一大业的喜悦，不仅培养了学生的语言表达能力，更是进行爱国主义教育和国情教育的良好契机。

牛文静老师从课程性质的维度说到：原老师的这节课预设目标为：知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针；了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。学习目标的表达规范清晰。目标根据课标、教材、学情预设，并且符合1班学生的学情。整个教学过程中重难点突出，课堂生成内容均围绕重难点知识进行，凸显了历史学科涵养家国情怀的学科特色。在教学过程中主要运用讲授、互动（问题引导、情境创设）等方法，重点创设了香港回归时新闻播报的情境，让孩子们体验了香港这一激动人心的历史时刻，体现出课程预设目标的很好达成。

赵雅坤老师从课堂文化的维度说道：一、课堂教学设计紧抓课标，关注学生学习状况，能针对学生历史解释、分析、评价能力设计教学环节。 二、教师语言清晰、有感染力，条理清楚。你能以问题为驱动设计学习任务。三、教师可以熟练运用多媒体技术制作相关教学辅助资料。四、注重史料实证，用数据和事实证明相关史学观点。五、教师能设计出引发学生思考与参与度较高的教学环节，但可以给学生更多的思考空间与时间，在具体的课堂文化渲染上也可以在细节方面做得更加到位。

随后，卢文杰老师也做了细致的评课：一、课件图文鲜明醒目。二、资料内容引人入胜。三、教师引导精准到位。四、情景创设独特有效。五、课堂氛围热烈有序。六、教学过程丝丝入扣。七、目标达成完美实现。八、情感教育强力渗透。

最后，张校长做了总结性发言，指出：原老师这堂课教学内容娓娓道来、线索清晰，很好的体现了历史学科素养的培养；教学过程中的情景化设计是一大亮点，但设计还需要更贴近生活；情感教育要继续升华，使学生认识到中国共产党是有能力、有智慧解决历史遗留问题的。

统一是历史发展的必然趋势。如今，港澳回归已有二十余载，我们也殷切盼望早日解决台湾问题，实现祖国完全统一。