幼小衔接，科学协同——记三亚市幼小衔接研讨交流活动

小河

幼儿园和小学，是两个不同但又相互呼应的教育阶段。做好幼小衔接，让孩子像呼吸一样自然地平稳过渡，是幼儿园和小学的共同责任。 🌿🌿🌿 　　为推进和指导我市各试点校（园）有效开展幼小衔接相关工作，三亚市“幼小衔接科学协同”研讨交流活动于今天上午在三亚市第二小学举行。市教育局基教科、市教培院相关负责人莅临现场指导，市第二幼儿园、市第五幼儿园、海罗小学、第二小学的分管领导、教师代表参与此次活动。 红绿相间的操场在绿荫掩映下，显得更有生机。 　　五月，清风拂面，枝繁叶茂，三亚市第二小学正吹奏着夏天的乐曲。在三亚市第二小学冉文君副校长的陪同下，三亚市教育局基教科吴圆老师、三亚市教培院幼教陈惠芹教研员走进校园进行参观。 　　个性鲜明的教室、舒适温馨的图书吧、宽阔整洁的操场、新修的安全角给指导团留下了深刻印象。 指导团对班级的环境布置表示认可。 　　校园参观结束后，与会人员来到会议室进行研讨。 市教育局吴圆老师，市教培院刘顺泉教研员、陈惠芹教研员，吉阳区教培中心林劼教研员莅临指导。 本次活动由三亚市第二小学张淑英老师主持。 本次研讨分为三个议程🌿议程一：各试点校（园）负责人汇报幼小衔接工作状况 　　三亚市第二小学冉文君副校长谈到二小的幼小衔接工作早在2014年就已开展，并纳入常规化管理。二小从学生心理准备、素养准备、习惯准备、社交准备四大方面着手，建立起了网格化管理机制。 　　在课程上，为符合低年级学生的身心特点，学校编制了一年级各学科教学建议，要求老师多运用情景创设法、活动实践法，并探索多元评价方式，以充分调动学生学习兴趣。 　　冉文君副校长还分享了在家校平台搭建上、在教学信息化管理上的一些经验和创新。同时，她也指出了目前二小在幼小衔接工作中存在的问题：1.教师对幼教的知识体系不够深入；缺乏科学的指导，学校对这项工作尚存于摸索状态；幼小衔接的培训力度不足；幼儿园、小学、家庭三方没有形成完整的衔接链条。 三亚市第二小学一、二年级教师与会并做笔记。 　　市第二幼儿园林姝副园长带来了二幼的宣传片，从劳动、游戏、学习等多角度展示了幼儿园小朋友丰富的一日生活。她表示幼小衔接是二幼一直着力在做的工作，并从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大方面介绍了二幼的好经验、好做法。林姝副园长指出，幼儿园和小学两个阶段不同，要求也不同；在教学上，幼儿园更侧重活动，而小学更侧重课程。她表示就目前来说，幼儿园和小学的衔接未完全落到实处，缺乏行之有效的策略和方法，她呼吁幼儿园和小学双方还需加深了解，加强合作，助推幼小无缝衔接。 　　市第五幼儿园罗娟园长分享了五幼的一些实践探索。为了让孩子们近距离感受小学校园氛围，市五幼举办了一系列走进校园活动。罗园长强调绘画对幼儿的重要性，在老师带领下，孩子们在户外写生，放飞想象。她谈及下一步将加强与小学之间的观摩交流，帮助家长了解幼小衔接相关知识，让每一株幼苗健康成长。 　　吉阳区海罗小学教导主任在对市二幼、市五幼在幼小衔接所做的努力表示由衷的称赞，尤其是两所学校设计出的寓教于乐的实践活动非常值得学习。她表示市五幼邻近海罗小学，接下来，海罗小学将加深与市五幼的合作，让幼儿园的孩子们实地参观小学。 🌿议程二：市教培院陈惠芹教研员解读幼小衔接指导意见和工作措施 　　在听取了各试点校（园）幼小衔接工作汇报后，市教培院陈惠芹教研员对各试点校（园）目前所做的探索表示认可，但也认为两个教育阶段的学习模式有差异，幼小衔接在真正对接上有距离。接着，她从幼小衔接的背景、入学准备、双向衔接的任务、儿童面临的断层问题、联合教研活动等方面进行了详细讲解。 　　陈惠芹教研员深入浅出地阐释了入学准备（即身心准备、生活准备、社会准备、学习准备）所包含的核心要点，同时指出小学教师在教学方法上应向下衔接，让孩子保持一个积极的情绪状态。她强调教师一定要遵循孩子的身心发展规律，关注儿童、理解儿童，帮助幼儿更好地适应小学生活。接下来，市教培院将组织线上教研活动，进一步推动三亚市幼小衔接工作走深走实。 🌿议程三：市教培院刘顺泉教研员带领研讨并做活动总结 　　市教培院刘顺泉教研员在倾听了各负责人汇报后，感受良多。她认为很多家长陷于“不能输在起跑线”这句话的迷思中，一味地追求“初速度”，忽视了孩子的“加速度”，引发教育焦虑。她希望大家能重审教育的意义，更宏观地看待幼小衔接的现实意义。接着，刘顺泉老师组织与会人员表达自己的观点和想法。 　　现场讨论氛围十分热烈、融洽，老师们纷纷就实际教学中遇到的困难提出问题。在探讨中，市教育局吴圆老师强调教学一定要循序渐进，坚持零起点教学，不要制造家长焦虑。市二幼何婷园长建议小学教学设计上可变得更游戏化、生活化、活动化。 　　最后，刘顺泉教研员对本次活动进行总结。幼小衔接要坚持幼儿为本，遵循儿童身心发展规律，双方应多加强沟通了解，学习对方的课程标准。同时，还要多举办幼小衔接教研活动，聚焦实践中的难点疑点，提高衔接实效性。 　　幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。此次研讨交流让双方教师更加了解彼此的教育教学方法，使幼小衔接工作更有针对性。相信在我们的共同努力和科学协同下，孩子将更加平稳度过转折点，成为一个快乐自信的小学生。 编辑：翟晨飘图片：翟晨飘审核：冉文君