<p class="ql-block"> 为了提高习作教学水平，成武江河实验学校小学高段语文组进行了以习作指导课为专题的教学研讨活动。本次由六年级（1）班的孟祥珍老师执教以“难忘的小学生活”为话题的习作。要求学生选择自己在小学生涯中最难忘的一件事、一个人或一次活动展开讨论。习作话题与实际生活紧密联系，学生们滔滔不绝，勾起了美好的回忆。</p> 新课标中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料。本节课孟老师做到了，课堂中所运用的图片、例子、情景等，大都来源于生活。再加上孟老师丰富多彩的激励性语言、汹涌澎湃的激情，课堂很有吸引力，让一节乏味的作文课顿时活力四射，激发了学生浓厚的写作兴趣。 从总体上来看，教师充分尊重学生学习的主体性，学生通过自主合作探究的形式，在讨论交流中得到启发，学生也非常乐意分享自己的成果，使学生在这节习作课上充分做到了手到心到眼到。课堂氛围轻松愉快，学习氛围也很浓厚。 学生们在老师的引导下完成了自己的习作并与大家交流。孟老师针对学生的习作结合范文给学生们指导记叙文的写作方法，使学生的写作思路更加清晰。最后从学生的汇报交流中可以看出，大多数学生已经基本掌握本节课习作的要求，以及需要达成的目标，并且明白了如何去写。 <p class="ql-block"> 课后，孟老师也对自己的上课情况进行了反思。参加活动的老师们也畅所欲言，发表了自己的见解。王校长提出写作指导应分单元进行，一个单元确定一个写作主题，训练一个重点，突破一个难点，根据需要尽可能采用灵活多样的方式。在自评的过程中教师要全程参与，检查督促，要在习作中精选一些典型的作文进行示范评改。通过研讨，老师们纷纷表示，要不断提升自身的教育教学理念，课堂教学要勇于创新，敢于实践。</p> <p class="ql-block"> 这次教研活动使语文老师在今后习作课指导方面，清楚该如果把握准习作的教学目标，清楚习作课如何在开始的指导、以及后期评上下功夫。相信只要我们不断研讨、积极交流、善于反思总结，我们的习作指导课会越来越好。</p>