<p class="ql-block"> ——记上都河小学四年级研学活动</p><p class="ql-block"> 随着“双减”政策的落地，学校教育更加重视联系课内外提升学生的综合素养，从而构建教育的良好生态。研学旅行就是深受广大师生喜爱的一种减负增效的实践活动，它是一次放松自我的过程，也是感受未曾经历的事物的过程，更是在这样的过程中将学习与实践很好地融合的过程。5月12日，上都河小学四年级“奋进的蜗牛”小组成员在班主任刘老师的带领下，开启了本学期的第一次研学旅程。此次活动中大巴车往返接送、董主任全程陪同，校领导周全的考虑和大力的支持为研学之旅提供了方便，并确保了活动安全有效地完成。</p> <p class="ql-block"> 本次研学，围绕四年级语文学科第五单元习作单元的“游览活动”主题开展，受农村寄宿制小学学生自行展开游览活动困难的学情条件所限，以同一游览路线组织集体活动创设情境为依托，将课上所学的知识系统和知识结构在具体的情景当中运用为目的，活动的开展分为三个环节，每个环节都有相应的任务群，随着活动的开展逐步达到了预期的效果：</p><p class="ql-block">一、布置路线 随队游览</p><p class="ql-block"> 1、绘制好路线图</p><p class="ql-block"> 2、说明安全事项</p><p class="ql-block"> 3、强调游览重点</p> <p class="ql-block">二、快乐前行 笔记见闻</p><p class="ql-block">1、公园北门进入，略记凉亭和篮球场；</p><p class="ql-block">2、踏上漫水长廊，重点部分详写事物特点，加入自己所见、所闻和所感；</p><p class="ql-block">3、走近看台舞台，通过看、问、数、听、感等方式描述事物特点；</p><p class="ql-block">4、通过彩虹门出公园西门，完成此次游览。</p> <p class="ql-block">三、情境创设 重点指导</p><p class="ql-block">1、专注两处景观的练笔</p><p class="ql-block"> 以图片形式再现两处景观，连结研学过程中的记录，找到想要描述的事物，将所见、所闻、所感到的事物特点以练笔的形式呈现出来，运用学过的写作手法表达自己的真实感受。</p><p class="ql-block">2、建构完整游览的过程 </p><p class="ql-block"> 对照游览路线图，按照一定的游览顺序完成习作。注意详略得当，要用上表示顺序的词语，能让读者清晰地了解此次游览的过程，尽量使用积累过的好词佳句，可以创造性的加以想象和描述。</p> <p class="ql-block">3、互评之后合理的修改</p><p class="ql-block"> “玉不琢不成器”，写文章也是如此。修改是文章写作过程中必不可少的一道工序，也是决定文章成败优劣的一个重要环节。5月16日的语文课堂上，修改习作的任务分为自改、他评、再自改和师评四个环节，以总结范文特点、寻找习作不足、肯定写作优点和提出具体建议的方式使得生生间、师生间在融洽的语言实践中交流情感、增加思考和提升水平。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本次研学活动，在真实的语言实践和言用情境中启发出学生较为科学的思想方式，也在不停地引导学生主动探究和思考问题，逐步培养学生的思维方式。</span>这个过程，是让学生走向优秀的过程，虽然学生们的语言还有些稚嫩、视角还不够宽泛，但是能够参与这样的户外研学旅行，真正体现了我校向“锻炼和培养学生的关键能力，必备品格和价值观念”的核心素养观迈出了一大步。让农村的学生尽早去认识了解家乡，把对家乡的热爱带入到学生们的脑海里和心里，使之成为学生成长过程中的垫脚石，通过一次次成长的积累，在学生们心中开拓一个新的视野和角度，让学习在实践中进行，在情境中练习，在旅途中升华。</p>