提高课堂教学质量，落实双减政策

尚先生

一二年级组语文汤晓梅老师执教的《猜字谜》一课，引导学生在“读读、想想、猜猜、写写”的活动中主动识字并总结猜谜窍门。激发了学生创编字谜的欲望和学习汉字的浓厚兴趣。 陈媛媛老师执教的《雷锋叔叔，你在哪里》一课注重朗读的训练和指导，多种方式引导学生细读诗句，品味词语，想象画面，让雷锋精神真正走进孩子的心里。 余秀莲老师执教的《传统节日》一课重视学法指导，充分将信息技术与课堂教学有效整合，有效调动学生学习兴趣，直观感受传统节日文化的魅力。 王羽老师执教的《彩色的梦》一课注重引导学生在读中感悟，在读中想象，体会拟人、比喻、排比等修辞手法在诗歌中的运用。 王云霞老师执教的《小马过河》一课充分利用图片等多媒体资料，引导学生梳理课文脉络，抓住重点词语指导学生理解、感悟、朗读，层层深入，在轻松的氛围中学生感受到故事中蕴含的道理。三四年级组语文刘圣霞：“清水出芙蓉，天然去雕饰”，刘圣霞老师的课就如这课题《荷花》一样：清新雅致。巧利用课件的直观视觉效果让学生感受荷花的美，通过多样读去“嗅”荷的清香。课堂中注重学生的内容的理解。朗读更加注重阅读的层次感。 许清荷：注重学生基础知识的掌握，对生字的书写也是扎实到位。文本内容教学中善于开发引导孩子们的想象创新思维。 张爱民：《囊萤夜读》是一篇文言小短文，张老师善于抓住中低年级孩子的性格特点，以图文并茂的故事引入课文，不仅激发了学生学习的兴趣。教学中更是灵活巧妙的把指导朗读和初步理解文意结合，真是事半功倍，这得利于张老师扎实的课堂实践功底。白梅谢朝宏五六年级组语文邹炳丽，环节紧凑，行云流水。 褚冬华，一个用表情说话的课堂 刘慧，针对性教学，照顾全体 张秀花，调动学生积极性，教法灵活 徐飞，使读者与作者跨越时空进行交流 邹琼，循循善诱，课堂充满智慧 武群，似涓涓细流，滋润每一个心田。英语组吴红梅老师： 本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。 郑霞老师：郑霞老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。 杨金菊老师 注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种活动，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点last weekend的活动，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。万春燕老师： 这节课教学目标达成，教学效果很好，学生都跟着教学思路，循序渐进。老师的语言表达，语调控制，课堂组织上的表现较好。