【幼小衔接我们在行动】平川区华融幼儿园幼小衔接系列活动之——家园校云联动，三向奔赴巧衔接

华融幼儿园

有个简单的问题，小学什么样？ 幼小衔接，家长先行 　　春末夏初，除了赏花观景，“幼小衔接”成为家长们热议的话题，愈来愈多的家长意识到“幼小衔接”除了相关知识储备的衔接，还有良好行为习惯和个性品质培养等素质能力的衔接。 　　5G时代，信息获取更便捷，学习方式多样化，家长们通过微信公众号平台学习《幼儿园入学准备教育指导要点》和《幼小衔接工作指导手册》之家长篇，思维导图、漫画图文的形式生动有趣、便于理解。 学习研讨，传道授业 　　幼儿园教师应在了解幼儿园与小学教育方式、课程设置、作息时间的区别，掌握心理引导策略、习惯养成方法和安全护航措施的基础上，为幼小衔接顺利过渡提供支持与保障。为此我园教师居家期间自主学习、交流研讨、收获成长。 　　第一步：自主学习政策文件。教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》等政策文件和《幼小衔接工作指导手册》，对教师掌握“幼小衔接”的科学理念，实施主题课程具有指导意义。 　　第二步：结合实践，内化理论。大班教师深入学习、小组研讨，将幼小衔接理论知识运用到幼儿的教育教学、生活指导和家园沟通中。主题课程从走进小学，调整为走“近”小学，从单一的带领幼儿了解小学生什么样，到全方面帮助幼儿成为一名合格的小学生，教师的理念发生了转变。 　　第三步：全园学习，分层阅读。幼小衔接不仅是大班教师和家长的事，行政人员带头学习，小中班教师参与其中，真正实现“学前”教育的意义。其中，园长室成员重点围绕《幼小衔接工作指导手册》“幼儿园篇”和“学校篇”的内容展开研讨，小中班老师结合实际工作经验，开展“幼小衔接之我见”主题沙龙活动。 线上家访，答疑解惑 　　阅读资料，了解幼儿进入小学要做的身心、生活、社会和学习准备之后，家长们仍存在许多困惑，此时的线上家访犹如一场及时雨，滋养了家长学习的沃土。 　　总以为幼小衔接于小班幼儿而言比较遥远，但通过此次《指导意见》和《指导要点》的学习，我们了解到幼小衔接应贯穿整个幼儿园阶段，小班是幼儿接触集体生活的开始，更是幼小衔接的开端。因此，我们计划将幼儿的成长经历作为课程资源，从语言和行为上提高师幼互动的质量，为幼小衔接奠基。 　　有宝妈帮助幼儿培养阅读习惯和自信心理，有宝妈注重幼儿的数学运算和识字练习，还有的在幼儿自我服务和社会交往能力上下苦功夫，这些“幼小衔接”的方法科学吗？带着问题，松幼教师开启了一场思维碰撞之旅…… 园内研讨，温故知新 　　三人行，必有我师。云家访之后，老师们将家长反馈的困惑进行梳理，在园内研讨环节，各年级组谈问题、研策略、思行动，将《幼小衔接工作指导手册》中幼师要做的事落到实处，帮助家长更新观念、指导家长科学辅导。 小班组 幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿的健康体魄、积极态度和良好习惯等身心基本素质。比如：在一日活动中对幼儿生活自理、社会适应和沟通表达能力的培养，同时也要更新宝爸宝妈们的观念，不因“小”而不为，不因“小”而代劳。 中班组 中班是幼小衔接中承上启下的发展阶段，从小朋友变成小学生是一个循序渐进的过程。幼儿园里幼小衔接教育其实每天都在发生，幼儿通过在园生活、学习，接触自然、同伴，随时随地可以习得成为小学生的知识和技能。 　　我们中班的老师、幼儿以及家长都应该未雨绸缪，通过培养幼儿的规则意识、倾听习惯；提升幼儿的动手能力、逻辑思维；训练幼儿的注意力、探究力等，帮助其进行幼小衔接。为今后更快速、自然、顺利的适应小学的学习和生活做准备。 大班组 大班作为幼小衔接的主力军，从学期初就围绕“身心准备、生活准备、社会准备和学习准备”四个方面组织一日活动。五月起，我们将实施再见幼儿园和走“近”小学主题课程，学习研讨后，各班调整课程方案，疫情形势下，加强与家长和小学的云联动。 　　教师能为幼儿做些什么？家长的关注点在哪里？我们可以从小学获取哪些支持？思维碰撞后，我们找到了方向。回顾三年的在园生活、游戏和学习，帮助幼儿总结其收获的成长；云游小学、听小学老师和哥哥姐姐说，解答困惑、缓解焦虑；家长沙龙和线上讲座，帮助宝爸、宝妈找到幼小衔接的正确方法…… 幼小联动，搭建桥梁 从幼儿园进入小学是幼儿早期成长过程中的一次重要转折。幼儿对初入小学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就。小学应尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。让我们连线小学，听一听！小学老师有话说…… 早睡早起，自我管理，独立思考，制定计划……小学老师满满的“干货”，为后续主题课程的开展提供支持，也为后期家长培训指明了方向。