<p class="ql-block"> “相遇云端 教研同行”5月16日逸夫小学全体美术老师在线上欢聚一堂，积极投入到本次教研活动中，在不断学习、不断创新的过程中，传承美育的精神。本次授课教师是首都师范大学美术学院教授、博士生导师国家教材委专家委员会委员、教育部艺术教育委员会委员、教育部美术课程标准研制 （修订）课题组组长尹少淳教授给大家带来了美术课程标准的节点的主题讲座。</p> <p class="ql-block"> 尹教授开篇用一段文字引发了我们的思考：不应该仅仅拥有“河段思维”，还应该拥有“全流域思维”。我想这是对我们教师提出的更高的要求。</p> <p class="ql-block">一、尹教授全方位对教学大纲、课程标准、课程方案的概念进行了辨析。讲解过程中细腻精辟，结合教育学层层递进，清楚明了。</p> <p class="ql-block">二、尹教授用简洁明了的语言梳理了美术课程标准的进程与发展，用“走马观花”和“下马观花”两个词语形象的描述了义务教育阶段和普通高中艺术教育对学生的要求。尹教授的学术观点具有时代性和科学前瞻性，为我校今后的美术教学发展指引了方向。</p> <p class="ql-block">三、尹教授围绕为什么、凭什么进行世纪之初课程改革展开了深刻的讨论，从背景到问题到策略，娓娓道来，层层递进。让我们更加明确的感受到新的艺术课程方案更全面、更科学、更现代化，更民主，也更加关注学生的学习过程。</p> 老师学习 <p class="ql-block"> 线上老师们认真聆听，仔细记录，我们在尹教授的引领下，对课程标准改革的历程、课标的把握内容有了更全面的认识和更深刻的感悟，对美术课程标准有了更深层次的理解和认识。</p> <p class="ql-block"> 通过今天短短一个小时的学习，让每个老师都受益匪浅。由原来的教学大纲、课程标准到现今的课程方案，无不透露着国家的发展对艺术人才的需求，也反应了各个时代教育者对培养学生艺术素养的良苦用心。艺术教育不是可有可无的补充，也不仅仅是一项技能，它是提升学生审美素养并开发创想力的教育，不断学，不断教，才能更好的传承美育精神。</p>