<p class="ql-block"> 5月16日下午三点，周学英名师工作室成员齐聚云端，共同聆听关于初中英语单元整体教学研讨的精彩讲座。自4月21日新版义务教育课程方案及各学科课程标准正式颁布以来，工作室成员一直不断的学习、感悟，在此基础上，今天学习了大单元整体教学观应该如何落地。</p> 南阳油田教育中心李冰主任为大家呈现第一场讲座——基于学科核心素养的初中英语大单元教学设计。李主任分别从why-为什么进行大单元教学整体设计，what-结合案例阐释设计流程的内容，how-在设计中如何促进教师成长发展这三方面进行研讨。 <p class="ql-block"> 李主任指出了新课标的两个重大变化，旧版在课程方面的总目标是提升学生综合语言运用能力，新版是全面培养学生的英语学科核心素养，从知识能力导向转变为素养导向，第二大变化是从单一的语言教学转变为以综合育人为本。在英语学科核心素养构图表中，我们明确了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的具体内涵。其中语言能力模块下的语言技能中，除了我们熟知的听说读写，现在增加了“看”，看的内容有课本上生动的插图、抖音或者美篇等网络资源中丰富的小视频等非连续性文本。文化意识模块中，除了让学生了解外国文化以及中西方文化差异，我们更需要浸透人文情怀、培养健全人格、强化他们的社会担当。在思维品质模块中，老师通过学习活动提升学生批判思维、创新思维和科学思维能力，使他们能够逻辑、系统和辩证地思考问题。在学习能力模块中，除了熟知的兴趣习惯和用英语思维两方面，我们也应该重视学习策略的培养，提高学生元认知能力，帮助他们学会制定学习计划，并在过程中进行自我调控和反思。</p> 英语核心素养该如何落地课堂呢？就需要进行大单元整体教学。新课标具有素养导向性和主题引领性，强调育人为本、综合育人。英语课程内容的三大主题是人与自我、人与社会、人与自然。内容组织是以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入核心素养，以单元的形式呈现。那么，实施单元整体教学就成为了育人为本的实施途径。 <p class="ql-block"> 不同于之前大家理解的单元教学，如今的大单元整体教学设计必须以三大主题为基础，以育人为本为核心。首先教师要改变词组、词汇学习观念，达成素养立意。第二步，研读文本。挖掘单元主题育人价值，确立单元育人目标和教学主线。第三步，重构教材。建立语篇内容及语篇育人功能网的联系。第四步，形成目标体系。李主任结合不同的课例向大家阐释了如何落实以上四步，我们受益匪浅。</p> 郑州市金水区教育发展研究中心金鑫鑫主任为大家分享了第二场讲座——基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计。 金主任带领大家学习了2022版义务教育课程方案和课程标准中关于单元教学的内容。 金主任非常详细给大家讲解了2022义教新课标的课程内容图。 课程内容由六要素构成，最大亮点是六要素紧密关连，有机整合。主题位于图的顶部，具有统领各要素的作用。语篇位于图的底部，发挥承载各要素的作用。主题和语篇上下呼应，统领和承载中间左右四要素。四要素中，语言知识和文化知识构成课程的核心知识要素，呈现在太极图中，表明二者关系是你中有我，我中有你，互相包容，互相转化，不可分割。语言技能和学习策略构成课程的技能和方法要素，发挥盘活和促进语言知识和文化知识学习以及习得的作用，加深学习者对主题和语篇内涵以及所传递的价值取向的理解，最终促进核心素养的达成。 金主任向大家分享了金水区单元整体教学研究成果，以人教版九年级unit11 Sad movies make me cry为例带领大家一起绘就单元育人蓝图，并讲授了基于主题意义探究的单元整体教学设计八步法。 通过金主任的讲座，我们对以下几点有了更深刻的体会。1.关注单元教学设计的三驾马车：以主题意义探究为主线，落实英语学习活动观、体现教学评一致性。2.在单元作业设计中，要体现时代性、基础性、实践性、成长性、综合性、整体性。3.教师必须分析学生学情，可以在三方面努力：学生已有认知基础、欠缺内容和学生的需求。分析学情在以往教学中被大多数老师所忽视，本次金主任进行着重强调。4.课程标准内容图表的外围，体现了英语学习活动观的三个层次。分别是学习理解、应用实践和迁移创新。教师要努力使其应用到设置的各种学习活动和构建科学合适的情境中。 <p class="ql-block"> 工作室成员认真听课，收获满满</p> 两场名家讲座对工作室成员来讲也是极具前沿性的新生事物，需要我们在课下多交流多研讨多查阅，整合“旧”教材，实现单元教学“新”突破。单元整体教学理念的根已扎在工作室的沃土上，通过我们不断虚心学习、及时进行总结、定期复盘，相信将来定会结出我们的实践之果！