初夏时节，绿树成荫，郁郁葱葱，万物生机。为了使青年教师更好、更快地提升教学能力、深入课堂、提高学生素养，参与课例研磨是教师专业发展的行动路径。2022年五月，杨秀梅小学语文名师工作室第六小组青年教师课例研讨活动如期而至。本次课例展示的三位老师通过仰望课程、扎根课堂，到课后师傅们带教团队，抱团研讨，共享经验，丰富课例的交流，使此次研讨活动顺利、圆满地拉下帷幕。 2022年5月7日上午，第一位课例展示的是南枫小学的何其芳老师，何老师执教的是部编版二年级下册第七单元第20课《蜘蛛开店》。课堂伊始，何老师亲切自然地将故事主人公蜘蛛请到现场，以符合二年级学生学情及故事情节中生动、活泼、有趣的童话故事特点深入呈现课堂教学。何老师注重培养学生的朗读以及根据示意图讲故事的能力，教学时先引导学生观察示意图有哪些内容，让学生发现示意图呈现了课文的关键信息，卖口罩，河马来了；卖围巾，长颈鹿来了；卖袜子，蜈蚣来了。然后引导学生抓住这些关键信息讲故事。抓住童话故事结构反复的特点，通过蜘蛛卖口罩、卖围巾、卖袜子三个部分，按照故事情节类似，写法相似，蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序，条理清晰的进行引导学生四人小组自主、合作、探究讨论如何将故事复述的更完整、更有趣。紧接着，让学生根据课文内容展开想象，续编故事。此环节很好地培养了学生的想象能力，续编故事能力及讲述故事能力。 2022年5月16日上午，第二位课例展示的是风采实验学校的钟韶玲老师，钟老师执教的是部编版三年级下册第23课《海底世界》。钟老师首先从复习导入，让学生说一说上节课所学的内容，接着请学生自由朗读课文第四自然段，找一找这一段是围绕哪句话写的并圈画出来。钟老师的课堂很好的体现了学生自主、探究的学习方式。在朗读课文第四自然段中，同桌合作完成学习任务单，并学会抓住关键词说说自己的体会，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主角。通过自主学习的方式，学生能很好的抓住课文当中总写：海里的动物各有各的活动方法。在学生汇报过程当中，能很好地抓住活动名称、活动方法、活动特点进行汇报。合作朗读过程中，老师读中心，学生读围绕中心把意思写清楚的句子及男女生合作朗读，多种形式的朗读使课堂丰富多彩。从列举的三个句子中挑选一句仿照着第四、五自然段写一段话，这种微课随写的小练笔活动设计，恰到好处的锻炼了学生的写作能力。 <p class="ql-block"> 2022年5月16日上午，第三位课例展示的是黄岗小学的李木兰老师，李老师执教的是部编版六年级下册第19课《牧场之国》。李老师自信大方，她的课生动详细、层层递进、板书工整。李老师非常注重学生的朗读及注重学习方法的引导，从抓住关键词句、静态描写、动态描写来引导学生学习。整堂课的最大亮点莫过于在视频欣赏荷兰牧场之国万千骏马飞奔而来的场面，是一场非常壮观、震撼的视觉冲击盛宴。李老师带领学生们领略荷兰的自然风光，美不胜收，忍不住为之赞叹。那草的世界，动物的王国，人的家园，无一不体现了和谐美好的原生态生活方式，令人为之向往。这篇课文教学能很好的使学生享受大自然的美好，也引导学生具备拥有一定的审美能力和价值观，了解国外的地域文化，同时也呼吁号召人类保护地球及珍惜大自然赐予我们的美好。关爱生态环境，人人有责。</p> 课后，师傅们对三位徒弟给予了最宝贵的意见和提议，多媒体的制作，细节处的打磨，活动设计的流程，节奏的把握，提问的方法，都是师傅们言传身教中的耐心、用心、认真。"学然后知不足，教然后知困"，因为有了师傅的指导，让我们在专业成长上更是受益匪浅，收获颇多。 <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。一个人可以走得很快，一群人可以走得很远，相信在师傅们的专业引领下，我们一定会有更大的提升，走得更远。</p> <p class="ql-block">撰稿：何其芳</p><p class="ql-block">审核：唐珍 易琼 候家裕</p>