<p class="ql-block">我怎么如此幸运，今天早上上课，是让学生按照小组上来讲儿童故事。这是上周就布置好的任务。</p><p class="ql-block">这一次，全班同学在台上讲故事，我坐在台下做观众。往常上课，学生是一个“整体”。对于我来说，他们的代名词是XX班学生XX。许多学生，我对不上他（她）本人与名字。这一次，所有学生依次以小组的形式站在台上，我终于看见了他（她）。</p><p class="ql-block">这是一种恍惚的感觉。仿佛第一次见到这位学生一般。那一刻，我心里咯噔了一下。怎么如此陌生？学期已过半，也许我还没和他（她）说过一句话。说好的因材施教呢？我了解一个个学生吗？我了解这个班级的同学吗？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午，是到厚德楼给行管专业的学生上《大学语文》。一天之中，给两个不同专业的班级上不同的课程，会有一种穿越的感觉。这个学期，就是在三门课程十个班级中穿梭。</p><p class="ql-block">每当学生向我问好的时候，我定当会问，你是哪个班级的？叫什么名字？我努力尝试记住每一个学生，但我能记得的学生，很少。比如，我上《大学语文》的三个班级，我会利用课间十分钟，听一个个学生上来背书。我就是想和他们说说话，了解他们的情况。我告诉学生，老师努力尝试与每个同学对话，不然可能一个学期下来，老师没有与你说过一句话。</p> <p class="ql-block">我特别佩服梁驰华老师。我在听他的课时，就发现，梁老师不仅能够记住所有学生的名字，还能记住他们来自哪个地方。梁老师做到这样，关键在于“用心”！常常在校园里看到，一群学生围着梁老师问问题，他们一边走路，一边讨论问题。梁老师与学生在一起的时间是非常多的。上课的时候，梁老师能够抓住学生存在的问题，有针对性地给出解决方法。</p> <p class="ql-block">前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“请记住：没有也不可能有抽象的学生。”这个问题值得我深思。</p>