<p class="ql-block"> 经过大家不断地研修、总结、实践，5月16日，廊坊小语教师进行了六年级下册第五单元项目化教学设计成果展示交流活动。由三河团队和安次+霸州团队对小学语文六年级下册第五单元项目化教学设计进行了精彩的汇报展示，指导专家张珊、王俊华、王越老师和解用幸校长全程参与，给予了中肯的建议和细化的指导。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三河团队李雯琪老师率先对单元项目化整体设计进行汇报，本次汇报分为三个方面：单元整体解读、单元整体设计和单元设计亮点。通过解读新版语文课程标准、单元导语，以及阅读要素的纵向、横向比较，明确了整个单元项目化任务。五单元教材的有机整合，课内学法到课外丛书选文的迁移运用，以及切实可行的评价单，从理论到实践，使项目化教学真实地落地开花。</p> <p class="ql-block"> 接下来，孟凡莹老师对《两小儿辩日》一文进行了成果展示，详细说明课前、课中和课后学习环节的落实情况，预学单有效完成，课堂活动精彩有趣，课后作业新颖灵活，实现多学科的融合。</p> <p class="ql-block"> 随后，李晨老师对《表里的生物》一课进行了成果汇报，小组合作分工明确、细致有趣，人物奖章形式多样、内容丰富，同时多维度评价学生，充分激发了学生的想象力和创造力。</p> <p class="ql-block"> 感谢三河团队精彩的分享，接下来让我们一起参观“安次＋霸州团队”组建的“创客实验室”吧！</p> <p class="ql-block"> 首先是安次徐佳津老师进行项目化整体单元解读，针对单元教材、语文要素横纵向、习作要素纵向对比分析确定驱动性任务《争当小创客，创建-创客实验室视频号》。</p> <p class="ql-block"> 本团队的亮点是融合多维度、启用UMU平台为学生搭建网络云课堂，解决网络课收集成果难的问题，满满的科技元素真实体现出集思广益的好处。</p> <p class="ql-block"> 霸州蔡丹丹作为第二个分享的老师，带领我们来到C区探生物过程《活动五：创新能量加油站》，微视频导入新颖有趣，印象最深刻的当属阅读梦工厂小组评价，创客的作品非常丰富，最后还设计了时下最流行的“盲盒”，感悟科学家的精神。</p> <p class="ql-block"> 第三位分享是来自安次的赵丽男老师，本着“读写联动”的目的，为我们在F区展示《一起向未来--未来城科幻空间》的创客体验，学生头脑风暴迸发奇幻思维，天才培养室诞生进阶创造者，来到未来展示作品。</p> <p class="ql-block"> 最后出场汇报的是霸州的邢芷溪老师，在进行整个单元成果展示同时也为我们所有老师做出模范作用，各种软件平台的搭建，都为项目化成果的落实提供有力的数据支撑，让我们开始参观他们的创客实验室吧！</p> <p class="ql-block"> 届时 两个团队展示完毕，由开发区张珊和三河王俊华老师互相点评三河团队和安次＋霸州团队，本着互相学习共同进步的理念，点评老师认可项目化成果同时提出些许建议。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教师成果展示和互评过后，有请廊坊语文专家王越点评教学成果实践活动分享。王越老师说两个团队都能体现1+4的模式，即一个网络+学生的思考、讨论、展示、评价，遵循课程标准实施项目化开展，体现学生核心素养。</p> <p class="ql-block"> 解用幸校长做最后的点评，她指出任何的子任务展示过程都要为项目化驱动性任务--核心任务服务的，琳琅满目的设计都是为教学设计做服务的，我们要看到教师和学生真正的展示活动，体现真正的成果。</p><p class="ql-block"> 真诚希望接下来所有人能够按时参加每次活动。因为我们都是志同道合的同志、同行人、同思者、同谋人、同进者！</p>