自己的事情自己做——牟幼小班牟家幼儿园小班幼小衔接

麦穗

从幼儿园到小学，跨越了两个学段，从儿童身心发展看，是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因而存在连续性又具有阶段性。在此期间，儿童身心要发生一定的质变，掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。本学期我们从以下方面进行了小班幼儿的幼小衔接工作： 这学期是一个特别的学期，在刚刚开学不久，由于新冠疫情孩子们的幼儿园生活不得不按下了暂停键，幼小衔接工作也由线下，改为线上。家园合作成为了主要方式。我们延续寒假期间的“十个好习惯”的培养，使孩子们在家中成为家长的小帮手。 我们每天在线上通过每天一个家务小劳动的方式，让孩子们帮助家长端饭、擦桌子、洗碗、扫地等家务劳动。体验到能做力所能及的事情，是一件值得骄傲的本领。 疫情过后，在幼儿园孩子们也能自主的帮助班级做许多劳动，我们也逐渐给孩子们通过“我是小小值日生”、“今天我当小班长”等活动，让孩子提升自理能力，为集体做贡献的成就感。 幼小衔接不仅仅通过活动来开展，更多是在一日生活中逐渐养成，并不断巩固。经过上学期的幼小衔接各项活动的推进，孩子们睡觉时不再喊着“老师我不会脱衣服”，“老师请你帮帮我”，他们已经能够自己脱衣服，自己叠好放整齐。孩子们的本领越来越娴熟，叠的也越发整齐。这学期我班新入园的三名幼儿，通过同伴们的相互帮助，也逐渐学会了自己的事情自己做。 我们也通过叠衣服小儿歌“门对门，抱一抱，低低头，弯弯腰。”来帮助幼儿掌握正确叠衣服的方法，孩子们也逐渐喜欢上了这个本领。 抓住日常生活环境的教育契机，引导幼儿知道自己的事情自己做。在两点、一餐环节，让幼儿自主取餐，自己吃饭，午睡环节学会自己穿脱衣服、整理床铺，自己收拾玩具等，提升幼儿自我服务能力。 根据《指南》和《纲要》的指导思想，结合幼儿年龄学习特点，我们开展了“叠衣服比赛”，游戏比赛使得孩子们对枯燥的生活自理技能有了更多的兴趣。孩子们认真的一步一步叠着，又一次验证了“游戏源于生活，生活皆可游戏。”这句话，真正使幼儿在游戏中学，在游戏中发展。 为了更好的培养为他人服务的意识，本学期我们开展了“小班花花农场”种植活动，通过耕地、捡碎石，每天浇水、按时除草等小任务，引导轮流幼儿定期照顾种植园中的各种植物，同时鼓励幼儿自己认领小种子，自己按时浇水、施肥等照顾小种子，使幼儿学会为他人服务，逐步培养责任心。 良好的阅读习惯，也是影响着幼儿小学生活的必要条件。因此，在班级设置温馨的图书角，幼儿自主选择喜欢的绘本图书，读完自己主动摆放整齐。使幼儿喜欢阅读，热爱阅读的同时，也促进幼儿自我服务的习惯。我们还在国旗下演讲、我要大声讲一讲、我会讲故事等活动中，鼓励幼儿大胆发言，逐步提升幼儿语言表达能力。 进入小班下学期以来，孩子们逐渐适应幼儿园的集体生活，因此本学期我们着重从良好的社会交往能力方面培养。也从初步尝试合作游戏，遇到问题幼儿不再依赖老师的帮助，而是学会同伴互相帮助，初步形成独立思考解决问题的能力，为小学阶段学习思考奠定良好的基础。 总之，幼小衔接是教育整体改革上的一个重要内容，只有搞好幼小衔接，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。我们作为新时代的幼儿教师，应对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律作进一步探索，不断寻求符合实际环境的幼小衔接的途径，帮助儿童顺利地解决好其间的过渡和衔接，使千千万万儿童健康、活泼、愉快地成长。