<div style="text-align: center;"><b>学贵在于思，</b></div><div style="text-align: center;"><b>思知所以然。</b></div><div style="text-align: center;"><b>停课不停创，</b></div><div style="text-align: center;"><b>探究助学长。</b></div><div style="text-align: center;"><b> ——晏老师的鼓励</b></div> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">探究一：三角形的内角和</font></b></h1> <b> 众所周知，“三角形的内角和”是《三角形》单元中的一个重要特征。之前的学习中掌握了锐角、直角、钝角、平角的概念；知道直角、平角的度数；会用量角器度量角的度数；认识了长方形、正方形，知道他们的四个角都是直角；认识了三角形，知道了三角形根据角分，有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；已经知道了等腰三角形和正三角形。孩子们已经有了探索“三角形内角和”的基础，但不少孩子很可能都知其然不知其所以然。<br> “三角形的内角和”又是学习多边形的内角和及解决实际问题的基础。重视知识的形成过程，留给孩子充分进行探究的时间和空间势在必行。<br> 停课不停创，探究助学长！“满天星”中队的探究活动有更新啦……</b><br> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>队员们收获满满</b></font></h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">探究二：四边形的内角和</font></b></h1> <b>队员们运用探索“三角形内角和”的经验探索“四边形的内角和”，在剪拼、分割的探究活动中，充分体验转化的数学思想，探究及推理能力提升了不少。瞧：</b> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">探究三：多边形的内角和</font></b></h1> <b> 如何利用“三角形的内角和”探究出“四边形的内角和”，发现：只需连接一条对角线，即可将一个四边形分割为两个三角形。类比“四边形内角和”的研究过程，得出从五边形的一个顶点出发可以作2条对角线，以此类推……“多边形的内角和”探究就简单了许多。</b><div><br></div> <b> 探究一前的部署+鼓励，给队员们树立了很强的信心，探究欲也一次比一次强，请看：</b> <b> 孩子们，跟着晏老师在实践中寻找更多的智慧，提升自己的空间观念和推理能力，知其然又知其所以然！<br></b><br>