<p class="ql-block"> 2022年5月16日上午第三节课，我听了雷璧瑗老师所讲的人教版小学数学四年级下册第八单元的《平均数》，受益颇多。</p> <p class="ql-block"> 1.紧密联系学生生活实际，使数学问题生活化。</p><p class="ql-block"> 心理学研究表明:当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳的程度就越高。课前收集了学生身边所熟悉的一些事例，作为教学和练习的内容。这样，既可以激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系，又可实现教材预期的教学目标，把数学课上活，使数学教学不再是机械执行教材的过程，而是师生从实际出发，利用更广泛的课程资源，共同开发课程和丰富课程的过程。</p> <p class="ql-block"> 2.充分保障学生自主探索的时间与空间，把学习的自主权与选择权交给学生。</p><p class="ql-block"> 《数学课程标准》指出:“动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，掌握求平均数的方法是本课的重点，学生只有掌握了求平均数的方法，才会解决生活中的求平均数的问题。因此，在这一环节的教学中，学生在小组合作的过程中，找出求平均数的方法。这样，学生有了学习的自主权和选择权,他们的积极性与创造性得到了充分的发挥。</p> <p class="ql-block"> 3.在学习数学的同时，不忘记德育教育。例如练习中，平均水深1 10cm。小刚身高145cm，他下去有危险吗?这样既让学生加深了对平均水深的理解，又给了学生一次安全教育。</p>