实验小学教育集团“3＋1”学科教师工作坊4月活动掠影

孙洁

“教而不研则浅，研而不教则空”教研活动作为教学的重要组成部分是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。实验小学教育集团“3+1”教师工作坊在4月又开展了哪些教研活动呢，让我们一起去look！look！ 知行工作坊 　　4 月 29 日，实验小学教育集团知行工作坊成员齐聚一堂，开展了集体教研活动，工作坊全体教师参加了此次活动。本次活动分为集体备课、课例观摩、评课议课等三个环节。本次教研活动，紧密围绕着第六单元展开。本单元以“夏天”为主题，内容上既有传统文化的渗透，又有富有童情趣的散文诗，3 篇课文分别从不同的角度，描绘出夏天不同的特点。教学方法上，识字环节宜采取随文识字的方法在课文的朗读中与生字多见面，并借助不同的识字方法帮助学生建立起音、形、义之间的联系，再利用课文插图帮助学生更好地读懂课文内容。 在课例观摩环节，第二小组冉梦诗老师带来了一节展示课，她执教的是部编教材小学语文一年第六单元课文《荷叶圆圆》。整堂课生动活泼、富有童趣。上课伊始，冉老师呈现了一幅逼真秀的荷叶图，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。课堂上冉老师注重朗读技巧的指导，通过范读指名读、配动作读、小组读、齐读等方法以读悟情，以读代讲，入情入境，引导学生联系生活，展开想象深入文本，学生不仅认识了需要关注的生字，还感受到了夏日的美好，丰富多样的评价语言将课堂推向了一个又一个高潮。 在评课议课环节，工作坊成员都认为课文中富有童话个性色彩的语言和冉老师那亲切的笑容、自然地教态，给我们留下了深刻的印象，使课堂成为充满爱意、富有诗意的课堂。工作坊顾问邓丽华老师指出，一堂优质课每个环节都要有所目的，并落实到位。看图说话是低段学习的难点，练习时，引导孩子说完整的话，创设情境说具体、美美地说。课堂教学中老师多种形式的朗读，能激发学生的兴趣，朗读前教师应创设情境，以情动情，给孩子搭建平台，让他们以声传情，感受夏天的快乐。 最后，工作坊坊主刘雪琴老师针对本次教研活动作了总结发言。她指出，教研是一个全体教师参与的活动，也是提高教师自身素质和提高教育教学质量的有效手段，青年教师要把握机会，刻苦钻研、学习，让自己快速成长起来。 一得间工作坊 　　一得间工作坊全体坊员在坊主罗昌波老师和顾问唐超老师的带领下，开展第二期教研活动。 4月19日本坊的全体成员聚集在二年级7班，认真观摩了坊员李睿老师的一堂常态课——《要是你在野外迷了路》。李睿老师以游戏的方式——唱反调来导入新课，牢牢吸引住孩子的注意力，勾起孩子学习新课的强烈兴趣，自然地引出本堂课即将要学习的主题，那就是明辨方向。 在教学过程中，李睿老师紧扣小学低年段的教学目标，以识字写字为教学重点，适时融入语文要素，加强孩子们表达方面的训练。例如教授写字时，按照观察字的结构、明确关键笔画在田字格中的位置、相同笔画之间的长短关系等方式，让孩子们学会动笔前先观察分析的好习惯。还会通过提问：通读全文，你找到了哪些天然的指南针？引导孩子用......和......等句型练习表达。 课后，本坊成员在二年级七班教室进行评课议课，老师们对课程进行各方面的维度观察，包括课堂活动、目标的完成、课堂的提问、教学的组织等。老师们各抒己见，这堂课的设计得到了一定程度的肯定，如：李睿老师教态自然大方，备课认真扎实，组织教学到位，评价语言丰富，整个课堂环节齐全，联系紧密，思路清晰，取得了较好效果。 但也收获了一些建议。如：识字的方式还可以更加多样化，更加有趣一些。少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化过程，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。 课堂是教师进行素质教育的阵地，也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地。本次本坊的第二期教研活动，能促进青年教师研究自己的教学策略和行为，对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义。 三思语工作坊 　　2022年3月和4月，实验小学教育集团“三思语”工作坊全体成员在坊主莫修兰、顾问王一芬和黎燕的带领下，多次集体备课、认真钻研、互动交流，研讨了如何开展综合性学习——中国传统文化。 坊主莫修兰指出：综合性学习是一种超越课堂、超越学校的学习模式，它使学生置身于活生生的现实学习环境中，学生基于自己的经验，密切联系自身的生活和社会实践，体验对知识综合运用的学习形态，是以学生的经验与生活为核心的实践性学习。本次综合性学习活动共分为三个阶段。即活动布置、活动提示和活动展示。在活动展示阶段，由坊员周超男为大家执教了一堂公开课《中国传统文化》，引导孩子们写自己家过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。 周老师课前认真钻研教材，领悟先进理念，充分收集资料；课堂上她循循善诱、功底扎实，学生们听课专注认真、积极发言，师生的思维火花不断地碰撞，学生们在不断地成长、拔节。 课后，工作坊全体成员对周老师执教的《中国传统文化》进行了研讨，大家纷纷发表了自己的想法。遇到“拦路虎”时，坊主莫修兰、顾问王一芬和黎燕都会及时为我们指点迷津，每一次的讨论交流过后，我们都能深深感受到前辈们扎实的教学理念和丰富的教学经验。 多次试教、研讨后，周老师根据大家的建议不断修改自己的教学设计，并连同课件及时分享到了实验小学教育集团三年级语文组，供各位老师借鉴、使用。通过这次对综合性学习的研讨，工作坊的每一位成员都有收获。在教学和教研的道路，我们将会一路思索，一路碰撞，一路前行。 如许工作坊 　　4月23日上午，李万华老师执教老舍先生所写“母鸡”一文。李老师围绕着母鸡的“负责、勇敢、慈爱、辛苦”让学生先在小组内交流，让学生在合作中体会到作者对母鸡的敬畏之情.创设情境润物无声，学生的感悟自然生发，水到渠成。学生和听课的老师无不为母鸡的这种伟情感所震撼.吴世伟校长高度评价到：“在经典作品中咬文嚼字品味老舍先生语言的精妙，感受一位母亲就是一位英雄.”坊主唐伟志夸赞道：“李老师在教学中让孩子们边渗透边运用，抓住了本单元的语文教学要素，教学效果好！” 刘公碧老师执教文言文“铁杵成针”。她在教学中渗透文言文学法指导，让学生朗读、熟读成诵作为教学重点，通过不同形式让学生朗读，并在教学过程中让学生运用扩词法、补白法疏通文意，真正做到学以致用。校长吴世伟说：“刘老师的古文教学有方，落实了语文要素，使生得其法。”唐伟志坊主评价道：“刘老师在学生遇到不理解的词语时，马上让学生查词典，真正把学习语文的方法落到了实处。” 本次教研活动中上课的老师认真备课，展现出精品课堂的风采，点评的老师们各抒己见，滔滔不绝，坊员们聚精会神作笔记，沉浸其中。老师们受益匪浅，整个教研活动在意犹未尽中徐徐落下帷幕。 新荷工作坊 　　新荷工作坊成员汇聚能量，集思广益，共同打造优质课堂。 这次教学内容是五年级下册五单元第一课《人物描写一组》中的片段《两茎灯草》。本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点”。按照“结合具体事例写出人物的特点”的要求，引导学生进一步学习写人的方法并选择典型事件，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体表现人物的特点。 “两茎灯草”这个小标题交代了事情的缘由，描写了临时的严监生因为灯盏里点着“两茎灯草”，硬是撑着不肯咽气。通过动作描写，把严监生的吝啬刻画得入木三分。 备课课程中，全体成员分工明确，专人负责教案、课件、收集资料，做到人人都参与，事事有人干。4月14，彭欣老师展现了一堂精彩的语文课。课后工作坊的成员进行评课，畅所欲言，各抒己见。经过再次打磨的教案更完善，环节更紧密。4月15日，再次由彭欣老师执教，为我们展现了一堂完美的课程，课堂流畅自然、气氛活跃，教学目标明确，问题设计巧，教学内容层层推进。 本次活动全员参与，配合默契。为精彩课堂出谋划策，提高课堂的有效度，实现教学相长，共同进步的目标。 欢馨工作坊 　　欢馨工作坊第二小组黄媛、陈丹在工作坊的共同合作下完成了课题《表里的生物》的备课、磨课和上课的教研活动。 首先，黄媛和陈丹共同备课，设计好教学环节，然后将教学设计发在工作坊微信群里面（由于疫情，取消了线下的备课环节），让大家畅所欲言，对教学设计提出一些意见。坊主李白维老师和各位坊员对教学设计予以了肯定。坊主对此篇课文承载的教学任务进行了解读，指出我们不仅仅只教一篇课文，要勾连起这篇课文与前后单元之间的联系。她说道：这是本学期倒数第二个单元倒数第二课，我们可以结合第一单元学过的语言的多样性，第二单元感受人物形象第三单元体会人物品质在这一课的设计中让孩子从写法上做一点探究。 结合单元解读及课文解读，大家也提出了可以改进的地方。比如：在第二环节感受人物形象时，勾画了相关语句，这些语句可以分类别归类让孩子读一读，让孩子感受作者为了让人物形象更丰满作者用了不同的写法：语言，动作，心理以及侧面描写。从而在评价人物形象时我们要关注细节描写，多角度评价人物形象。另外，结合第一单元学过的语言的多样性，第二单元感受人物形象，第三单元体会人物品质在这一课的设计中让孩子从写法上做一点探究。 修改好教学设计后，黄媛老师进行了上课环节，并在课后及时在群里分享了自己的教学反思。 三五六工作坊 　　四月，三六五工作坊如期开展第二次集体教研活动——《认识人民币》课例研究。本次教研活动共三个阶段：第一阶段，陈吉琼老师自主备课；第二阶段，全体坊员就教学设计展开讨论，高礼文主席分享微讲座《新时代教师应具备的素养》；第三阶段，陈吉琼老师上课，坊员们观课议课并确定一课教案。 陈老师自主备课阶段，浏览了大量《认识人民币》一课的教案，再根据班上的具体学情，预设以下教学过程：一、猜谜导入；二、同桌合作认识人民币；三、将人民币分类；四、用人民币。 3月31日，全体坊员齐聚一年级办公室，聆听高礼文主席的微讲座《新时代教师应具备的素养》。高主席指出：一、教师要练好基本功，首先要练气场，其次要学着调动学生学习激情；二、教师要创新教学方法。教师要摒弃以前组复新巩布五步教学法，要提前读通教材，考虑清楚学生用什么方法学习新知识，要争取和学生一起探讨知识，如果要采取合作学习的方法，要让学生明确怎样分工合作、怎样记录；三、教师要加强教学设计方面的学习。要注意教学环节要流畅，每个环节的时间分配要合理，实施教学设计时要抓住知识的生长点，创造教学亮点。四、教师板书设计要精准。全全体坊员讨论修改教案后，确定《认识人民币》一课的教学环节为：猜谜导入——认识人民币（分类）——人民币的换算——数学文化——全课小结。 4月2日，陈吉琼老师展示了精彩的《认识人民币》一课。课上，陈老师沉稳大气，耐心组织学生们参与一项项活动。认识人民币时，老师主要带领学生从怎样从图案、数字等方面认识面值1元的人民币，然后让同桌互相认其他人民币，再组织学生带着学生认识人民币，最后通过视频让学生认识大额人民币，同时了解人民币上其他特点。接着再带领学生了解人民币之间的进率，再通过练习巩固新课学习的知识、最后全课总结。课后，坊员们指出课堂上小环节要进行适当调整。猜谜引入时，只要有人猜中谜语，就直接揭示课题，有关人民币的用途，孩子们能说就说，不能说的老师帮着说。认识人民币时，可以将学生带着认识和练习结合在一起，避免重复。将人民币分类后，要先展示按硬币和纸币分，再展示按单位不同分，由易到难。教学人民币之间的进率时，重点讲解1元=10角，可以让学生展示不同的换法来加深孩子们的记忆，教学1元=100分时，要循序渐进。坊员们还指出，要注意每个环节的时间分配，最好在25分钟左右结束新课。 4月8日，陈老师调整好课件和教案后，再次为坊员们呈上一节精彩课例。课上，教学环节清晰，教师语言大方得体，孩子们的回答精彩纷呈。 心飞扬工作坊 　　实验小学教育集团胡小娟教师工作坊第一组 4 月份特举行三位数除以一位数的集体备课活动。 1.教材解读：三位数除以一位数的除法是在学习了两位数除以一位数的除法的基础上展开教学的，因此要以学生为本，关注学生的思考过程，重视原有知识在新知识学习中的迁移，让学生在探索中体验；在反思中提炼；在迁移中应用。 2.个人初备：刘元清、孙光亮、邓小念三位老师进行初步备课，形成教案，并分享给该组的全体成员。 3.集体研讨：该组全体成员对三堂课做出评价与反馈。从教学目标定位是否准确、能否结合本班学生实际情况处理教材内容、教师的基本素养和教学效果是否良好四个方面进行点评。针对刘老师的三位数除以一位数的口算，先是肯定了刘老师的以学生为主体，引导学生说出是怎样想的，在教学中，鼓励学生多样化的口算方法，并找到最优的方法。同时也指出，在计算教学中，老师一定要将算理讲透，算法讲清，两者要相结合。孙老师的笔算的设计非常的合理，脉络清晰，环环相扣，层层递进，重难点突出，突破了难点，因此大家提出了一个小小的建议，在列竖式时，建议展示学生的各种分法，让学生自己判断哪种更好，并说明理由，学生产生的问题让学生自己来解决，老师做适当的引导。 4. 形成教案：三位老师根据自己的初始教案和老师们提出的建议，最终形成合理而又满意的教案。这次活动，学生享受到最优化的教学过程，有利于学生综合素质的提高。老师们通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，使教学业务水平得到了质的提高。 星火工作坊 　　为夯实工作坊学员驾驭课堂教学的基本功，星火工作坊同时进行线上线下的集体备课，议课。　　坊员们认真观摩了艾荻老师执教的《异分母分数的加减法》。这是五年级下册四单元的教学内容。本单元的基础知识是异分母分数加减法的运算方法和运算道理，要求学生掌握算法，理解算理，能够正确进行运算、解决实际问题。同时在教学中给学生渗透转化思想和数形结合思想。艾老师从旧知回顾到新知探索，让学生经历操作，发现，讨论等一系列过程，深刻理解分数加减法的算理。整堂课教学设计思路清晰，课堂流畅自然。课后，大家对本堂课进行了研讨。坊主文莉老师也对本堂课提出了宝贵的建议。　　4月2日，小组成员郭欢老师经过积极精心准备，在六年级七班授课——《正比例的意义》，本堂课教学流程清晰。小组成员们进行了评课议课。坊主和坊员们各抒己见。坊主肯定了这堂课的教学设计，同时提出教学时应抓住关键，让学生深刻理解课堂中的数学名词。　　4月15日,在大家针对第一堂课提出的宝贵意见基础上，艾老师对《分数的加减法》进行二次备课，做了第二次展示汇报。这次的展示课，教学设计和思路更加合理清晰，教学内容更有深度，广度。　　经过前面的两次磨课，4月23日，艾荻老师对《异分母分数的加减法》进行了第三次汇报展示。此次教研活动，学校领导班子及全校数学老师都参与了听课评课。上课伊始，艾老师通过复习同分母分数的计算方法，利用旧知引新课，为新课导航。在引导探讨异分母分数加减法的计算法则时，老师将课堂还给学生，让学生通过动手折纸的方法体会异分母分数加减法的计算为什么要通分转化为同分母分数进行计算。课堂最后还通过微课的形式让学生了解博大精深的中国文化的同时也培养了学生的爱国情感。本堂课后，大家一起对艾老师的教学进行探讨交流。首先是艾老师自己说说本堂课的教学思路及设计意图。然后，学校领导及坊主文莉老师分别对这堂课进行点评。指出此次教学，老师语言精简干脆利落，以旧知引新知，给新课做好铺垫，让学生在课堂上的学习变的轻松。在教学设计上，注重转化思想和数形结合思想的培养，注重沟通新旧知识的联系；在教学形式上，利用小组合作的方式，培养学生的合作意识。虽然这堂课很精彩，但仍有遗憾！不过课堂教学本就是一门充满遗憾的艺术。 Shining Sky工作坊 　　本次教研的主题紧紧围绕小学英语单元整体教学。首先由徐旭老师和杨芮老师以三年级下册第五单元《Do you like pears?》进行同课异构。 徐老师以魔术的形式导入课题，让孩子们初步认识到各种水果，从而解决了新单词的教学！杨芮老师杨老师以学生喜爱的贪食蛇游戏视频导入课题，吸引学生兴趣。 课后，坊员各抒己见、畅所欲言，在交流中碰撞，在碰撞中领悟，在领悟中提升。 曾媛老师对各位老师的授课进行了细致的点评，提出了具体的可实施的建议。引领老师以整体性的视野来整合资源、教学设计，加强内容之间的内在联系和沟通。她提到，整合是为了让学生学得更快，学得更多，学得更好，要让教学的发生从物理变化走向化学变化，让学生的学习从知识掌握到素养提升，让老师的备课从课时眼光到整体视野，让学生学得更懂，学得更准，学得更远。 南园墨香工作坊 　　一笔一画，入心三分；一手好字，得益一生。 伴着暖暖的春日阳光，“南园墨香”书法工作坊的人儿又开始忙活起来了。 本坊成员每周一中午在书法教室集训，坊主何季秋老师边示范边向大家分享书法练习的几个要点，其中，最重要的是要静下心来，即炼心——“凝神静息、排除杂念、专心致志、心手相应”；接着是掌握书写的技巧，譬如起笔、收笔、笔势和笔锋的姿态如何展现等。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”听完坊主的讲解后，大家都迫不及待地练习起来，何老师根据每位老师的具体情况逐个进行指导。 由于本坊人数较多，如果有参加不了线下集训的老师，则可将自主练习的书法图片发到南园墨香QQ群相册，坊主会在线上对其进行指导。 在这个四月，老师们都完成了自己满意的练习作品，大家纷纷感叹：只要习得练字的精神所在，在纸张的咫尺方寸之间，我们每一位笔尖上的修行者都能得心应手，各得其所。 　　 “教”以共进，“研”以致远，工作坊教研活动为教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台。在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效的提升。 编辑：孙洁审核：胡小娟