笃实务行，深耕业务——临沂常旺小学备课学习展示活动

临沂常旺小学—张燕

学生

课堂

教学

学习

教师

老师

备课

知识

教学风格

趣味

认真学习，精心备课，是一个老师上好一堂课的基础。都说台上十分钟台下十年功，线上课堂又何尝不是呢！短暂的几十分钟需要经过教师的仔细钻研，查找资料，认真备课。临沂常旺小学的语文教师们再结合自己班的实际情况再精心设计和反复修改才打造出精品的线上课堂，从而呈现一堂精彩的线上课堂，切实提高教学实效。

个人备课展示

看似简单的线上教学，却比线下课堂花费了更多的心思和精力。和孩子们不能更多的面对面交流，不能直接获取孩子对知识的掌握情况，怎样才能让学生们在短时间内吸收知识，理解重难点成为课堂教学设计的重难点。为此每位老师都精心设计着每一堂课，让它们在网上绽放光彩，实现线上课堂效率最大化！

我们采用网络备课和个人手写备课的形式。首先认真研读教参，同时从智慧云平台和七彩课堂平台上查找相关资料，再结合本班学生的知识水平编排成课件和教案，让短短的二十分钟课堂能够高效、有效。

精彩课堂，教研先行。疫情阻挡不了我们学习的脚步。线上云教研，老师们经过多层研讨和资源共享后，基于本班学生的消化程度，合理地使用资源，确定难度与重点，因材施教，满足不同层次的学生学习需求，求同存异，从而研究出适合自己班级的教案，适合学生才是教学最为关键的。

线上课堂别样风采。疫情下老师个个成为直播高手。从开始的不知所措，无所适从，到后来熟练使用直播软件，一点一滴都是老师认真学习的结果。

上课时，我们通过钉钉在线课堂添加学生进入课堂，要求所有学生打开摄像头，这样老师就能看到每个学生的状态。线上教学的局限性在于时间短，提问问题比较麻烦。所以要明确每堂课需要解决哪些问题，哪些是必须课堂上解决的，哪些可以是课下解决的。

我在线上课堂中继续使用班级优化大师对学生们的表现进行赋分，尽可能的打造互动式课堂，让孩子们能够积极的参与到课堂活动中来。

一个多月的线上教学终于结束，学生们开心的走进校园，走进课堂。线下课堂可以面对面，打破了线上课堂的局限性，我们要做的是尽快实现线上线下课堂的转换，让孩子尽快收心，快速适应到线下课堂中来。

个人学习展示

芳菲三四月，学习正当时。疫情困住了我们的身体，确困不住我们的想要进步的脚步。读书学习、理论学习、专家报告学习样样不落下。

一、读书学习

疫情期间，我读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，深受感触。

学生对学习的兴趣正在慢慢丧失，究其原因是我们的教学方式的不恰当。学科的趣味，往往在学习过程中产生，知识本身有趣味，学习过程更可能培育趣味。任何学科的教学都能通过老师智慧培育学生的学习兴趣。知识本身也许比较枯燥，长期沉浸其中，可能会感到单调，乏味，特别是一边缘知识，没有很强的逻辑联系，也谈不上什么美感，当然也就缺乏趣味，学习上，可以对学生明确要求，不靠唠唠叨叨，那些机械的重复强调，会磨灭学生的兴趣。比如，学生基本常识，应当自行牢记，不该靠老师提醒，不要重复同样的错误，有自行检查作业的习惯;要善于发现学科学习中的困难等等，但是，教师不要提无意义的要求而败坏学生的学习趣味。

吕老师有读了《给教师的一百条建议》，深受启发。“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这个比喻多么的贴切，它告诉我们每一个教师，要保护好学生脆弱的心灵，引导好学生健康成长，特别对于后进生，更应该多倾注精力，付出爱心。当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱。

二、理论学习

理论知识是教育教学的基础。线上教学对学生的吸附力就会明显低于常规课堂，教学效果势义打折扣。在线上教学中，如何才能调动学生参与积极性，保持教学温度呢?通过理论知识的学习我知道了：

1.用目标统领教学过程。备课时明确教学目标，围绕目标，课堂结束前检测教学目标达成情况。用目标统领整个教学过程，做到教师教学路径清晰，学生学习目标明确，精准发力，有成就感。

2.用问题引领学生思考。首先，线上教学交流不方便，不适合用“是不是”“行不行”这样的判断式的问题提问，而要提包含一定思维容量的长问题。其次要适时连麦，鼓励学生

在线回答，呈现学生的思维过程，提高教学针对性。对没有条件连麦的同学，教师也要引导他们积极思考，并以并口说话的方式模拟与老师互动。

吕老师通过理论学习，有以下心得体会：

一、优秀的教学成绩是教师立足之本。

二、独特的教学风格:教学风格是指教学活动的特色是教师的教育思想，个性特点、教学技巧在教育过程中独特的，和谐的结言和经常性的表现。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。

三、教学风格的形成:
教什么？语文的三大目标:①重视书写，指导学生练一手好字。②引导学生爱上读书。③指导学生学会写作文。
怎么教?①重方法，轻知识 ②教是为了不教。③授人以鱼不如授人以渔。

三、专家报告 教师的成长更是离不开专家的指引。专家报告能够解答教师心中的教育疑惑，为教师的教育之路保驾护航。在线上教学期间，学校推送了许多优质的专家报告资源供我们学习与揣摩，我们积极观看并认真反思与体会。 对于“有效教学”，吕老师有以下心得体会：

一、有效教学归根结底离不开有效地促进学生的全面发展，而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水平为前提的。

二、促进专业成长，要指向课堂，提高对文本的把握和预设能力，聚焦课堂，提高对生成性资源智慧调控的能力。

三、在实际的教学活动中，要实现有效课堂教学，教师就必须对教材的内容进行处理，要根据学生的实际情况进行改动和取舍。教材就像一块布，必须经过教师的裁剪才能做出美丽的衣裳，在处理时，争取做到“少则得，多则惑”。
四、对教学资源也要进行创造性的加工，紧扣目标，将教学资源的内容进一步升华，使之变成学生易于学习的内容，赋予它活力，给知识以生命，不能一味照搬。

春已尽，夏已至。常旺小学语文教师们的学习热情如夏日似火，永不停息。我们将在这条路上奋勇向前，永不止步。