专家直播拨云见日，在线教研助力成长——记云和县小学英语蔡媛媛名师工作室第九次研修活动

🍎Alicia

“迟日江山丽，春风花草香”，春天孕育希望，放飞梦想。在这最美的五月，我们踏着春意盎然的轻快脚步，走向“云教研”的百花盛开。2022年5月12日，名师工作室蔡媛媛导师组织学员进行线上英语教学交流研讨活动。具体安排如下： 　　第一个学习的线上讲座是浙江省教育厅教研室小学英语教研员郑文老师在题为《架构课程理念与课堂实践的桥梁——浙江小学英语学科的教研作为》的报告中，为大家明确了英语课程性质，介绍了浙江小学英语教研工作始终坚持“将教师素质的提高和课堂质量的提升贯穿小学英语课程改革与发展全过程”的教研思路，在大规模调查研究、教研活动策划、教学模式创建、数字化教材成果建设等方面的积极探索。 　　晚上七点半，工作室成员参加了“相约云端，教研同行”主题活动。聆听了吴欣博士的《基础教育英语课程改革与教师专业发展》专题报告。本次教研给大家如沐春风，柳暗花明的惊叹，让大家在教师专业发展领域开启心灵的唤醒，进行了一场富有诗意的修行。 　　吴欣老师分别从我国基础教育英语发展沿革与现状；当前义务教育英语改革的影响与困境；教师发展模式、特点、形式与内容三大方面进行了详细的解说和阐述。 　　首先，吴欣老师展示了我国从民国时期英语课程到如今义务教育英语课程在课程目标、内容、方式等方面的具体要求，然后分析比较得出英语课程目标演绎的特点：既重实用又重发展、既重教也重学、是全方位的整体变革，也告诉了我们，时代在前进，教育须改革，教育改革是一代接一代的传承，而教师是核心。 　　紧接着，吴欣老师又从基础教育英语在教材、课堂和评价等方面的变化来分析我国英语课程目前的困境，这就需要教师要与时俱进，不断自我更新。并列举了五种发展模式：自我导向模式、观察评价模式、发展提高模式、培训模式和探究模式，然后又以学科类和教学类案例告诉我们“语言是什么”“怎么理解语言现象”以及“怎么教”，目的在于提高教师对教育发展、学生发展、语言教学的理解，使教师理解并运用关键概念，提高教师语言教学设计与实施能力。 　　最后，吴老师提醒我们，教师发展需要体现五大特点，不仅要自我进行反思和评估，还要发展多方面的知识技能，同时也要体验新的角色，和其他教师建立合作关系。 　　工作室成员认真学习，做好笔记。 　　学员们纷纷发表自己的见解，这是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给大家最深的体会就是英语教学需要大家不断去研究，不断地去反思，不断地提高自己的业务水平，惟其如此，才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好。 　　讲座结束后，导师蔡媛媛总结分享：她指出，从双减再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。新课标以后，英语课时量减少，但是考试难度增加了。不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着 “真实课堂” 的思路在转变。 　　每次教研，都是一场带着温度的记忆，是一场关于教育的修行，期待在且行且思且交流中，我们能生成新的智慧，完善自己的教学策略，逐步走向全面把握新教材的教育理想。