竞风采，共学习，同成长——2022年沂水县小学数学优质课评选（县直组）

刘兴荣

五月的微风，送走了春风的柔和，带来了初夏的清爽，2022年沂水县小学数学优质课评选活动如约而来。本次活动设在沂水县实验小学，选手分为两组，县直A组与县直B组分别在临字诵典大厅和恒志楼五楼会议室进行。 活动组织严密有序 整个活动严格遵守疫情防控要求，评委老师们每天在学校现场核酸，上课学生控制在20人，全程戴口罩上课。为了让全县的小学数学老师们在本次活动中，不错过精彩，两个会场同时面向全县小学数学老师钉钉直播，给老师们提供了学习的机会。评委们坚持公平、公正、公开的原则，从教学设计、教姿教态、板书设计、课堂效果等多个方面对参评教师进行客观公正的评判。 课堂展示精彩瞬间 本次活动，各位老师进行了精彩的课堂展示。学生们和老师交流互动、默契配合，碰撞出朵朵思维的火花。 形式多样、丰富多彩的学习活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟，在活动中明确知识产生的道理，促进学生进行有效的数学学习，激发起表达真切感受的强烈欲望。 张淑玲老师的《折线统计图》一课教学设计过程明确，教态从容不迫，亲切自然，让学生很顺利的融入到学习氛围中。引入了学生熟悉的条形统计图，再引出《折线统计图》，过渡自然有层次。小组讨论交流时，学生能清楚的阐述单式折线统计图的特点。在画法学习时，孩子明确了先干什么？再干什么？明白描点、标数、连线要有序进行。张老师将生活中的学习素材应用到课堂教学中，激发了孩子们的兴趣与热情。将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，在数学与生活中架起一座桥梁。张老师还设计了逐渐下降的折线统计图，让孩子们说可以表示什么？很有创意，让学生展开充分的想象。最后观看视频，在知识学习的同时进行爱国教育。——赵桂莲 马杰丽老师《因数和倍数》这节课，从自己与儿子的关系，爸爸与儿子，老师与学生的关系，引出因数和倍数是一种相互依存的关系，便于学生浅显易懂的理解。更在小组活动中，注重个性发展，促进学生能力的提升。——刘兴荣 付珊珊老师的《平均数》，让学生从课前的参赛者变为课上的裁判，激发学生学习兴趣。课堂上付老师注重引导学生自主发现、分析、解决问题，总结求平均数的方法。不断变化问题中的数据，自然而然的让学生发现最值数据对平均数的影响。 ——张丽 赵新娜老师的《轴对称》一课，由冬奥吉祥物冰墩墩的视频引入，吸引学生注意力集中，并提醒学生要用数学的眼光去观察，发现平移，旋转，轴对称的现象，课堂学生参与度高。在小组展示环节，评价及时，更是引导学生着重关注平行四边形为什么没有对称轴。在寻找对称轴，寻找对称点，以及思考对称点之间连线与对称轴的关系时，大胆放手，让学生自己探索发现知识规律。赵老师还设计了有趣的下对称棋的游戏和找脸谱的另一半活动，这些活动的设计让孩子在情境中再次体会对称现象，深化理解对称轴，对称点的知识。对称轴变魔法活动更是不仅巩固了知识，还锻炼了学生的动手实践能力。——刘兴荣 课堂教学中，老师关注每位学生，注重个性发展，培养创新思维能力。处处彰显着学校日常的教学成果和良好的课堂习惯。 王晓清老师《平均数》一课，由运动健儿的单次成绩，与最终得分的不同，引发对平均数的探讨，激发孩子主动探究的兴趣。又由用一个数表示一名同学多次成绩的整体水平的问题，来理解平均数的意义。整堂课轻松愉快，师生互动交流生动有趣。——刘兴荣 　　吴兆君老师的《折线统计图》一课，从每个人的梦想引入，借助丰富的生活情景引导学生分析折线统计图中主要组成部分“点”“线”的作用，再整体分析变化趋势，符合学生认知特点。通过对比条形统计图和折线统计图的突出特点，打通知识的联系。“看变化趋势讲故事”联系实际，体现数学来源于生活，又应用于生活。——张丽 在活动中，来自各校的参赛教师各尽所能，积极发挥自己的聪明才智，把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，呈现了一堂堂精彩的教学活动。 郭太英老师执教的《轴对称》一课，让学生准备了丰富的学具，通过“折，画，摆，数”帮助学生积累活动经验，认识了轴对称的特征，掌握对称轴的画法。课堂上从折冰墩墩入手，到生活中的图案，物体，再到平面图形，学生一直走在“脑中想象 --折图验证”，思维不断提升的路上。孩子们借助小树剪纸认识了对称点这一概念，在“连一连，量一量，数一数”的探究活动中，发现了“对称点到对称轴距离相等”这一轴对称图形的特点。整节课还设置了下对称棋，找脸谱另一半，拼对称图案等有趣有料的练习，最后通过视频进一步认识了对称的价值所在，感受对称之美。——刘兴荣 秦晓燕老师的《折线统计图》一课，以一段有关现代人工智能的视频导入新课，让学生自己选择统计方式，并表达历年参加科技比赛队伍数量，通过对比，发现各种统计方式的优缺点，由学生熟悉的条形统计图，自然过渡到折线统计图。秦老师教学设计过程明确，课上从容不迫，表情亲切自然，让孩子自然地融入良好的课堂氛围中学习知识。——许琳琳 王冉老师用小蜘蛛爬行的故事生动的讲解了《用数对确定位置》一课，学生在表达小蜘蛛位置的过程中，全面参与到课程学习中，也用自己的方式描述。更是自主探究出简洁的表述方式——数对，在一系列的师生互动、生生互动过程中，学生掌握了用数对确定位置的方法。——许琳琳 2022年“小学数学教师优质课评选活动”的开展，提高了教师组织教学活动的能力，加强了教师间的学习与交流，也给了沂水县实验小学教师们一次珍贵的学习机会。 本次现场观摩的教学活动，不仅展示了老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟教育理念的体现，对于观摩的老师来说这更是一次难得的学习机会，开阔了视野，明确了各自的奋斗目标，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，对于别人成功的经验，应该善于汲取和发扬，不断提高自身教学水平，进而提高教育质量，促使孩子们的综合能力以及教师的专业潜能得到更好的发展。 END