<div>为进一步落实高效课堂教学理念，实现教育的“双减赋能”提高教师教育教学水平，我校数学组在校领导的高度重视以及教科室的周密安排下，开展了初二数学教师全员讲课及听评课活动。<br></div> 鲁老师首先带领学生复习了积算术平方根的性质，再通过类比方法推导商的算术平方根的性质。课中多次运用小组合作，自主学习等形式，充分调动了学生的主动性。 费老师的课条理清晰，重点突出。在教学过程中，费老师针对班级实际情况，采用分层教学，为ABC三类同学指定了不同的学习任务，充分体现了因材施教的教学原则。 马老师的课分段把握时间，干练紧凑，把课堂充分还给了学生。整节课在教师的带领下，学生积极的讨论，主动的上台展示自己的解题思路，人人争当小老师。 蔺老师认真细心，善于引导学生思考。他的课针对学生的认知水平，由浅到深的组织教学，先是带领学生整体复习知识，再让学生根据实际情况完成练习。 杨老师在教学中，以创设情境、自主探究的方式导入，将抽象的知识转化成具体实例，从而激活了学生的学习兴趣！ 念主任这一课教学过程上实现了教学设计的意图，让学生体会到基础数学思想在生活中实现运用，学生在整个教学过程能积极参与到数学活动中来，积极运用所学的知识解决问题，体会到数学知识的有用价值，同时也激发了学生学习数学的兴趣和爱好！ 陈老师的循循善诱，让学生在知识点获取上得到层次递进的锻炼。 宋老师重难点的突出使得学生在分层教学中受益良多。 阚老师的小组合作，加强了学生的互助合作。 李老师让学生做，让其他学生改，锻炼了学生的讲评能力和知识点的把控应用能力； 一节新课的学习，不能局限于课本的例式，这就考验了老师的学科把控能力。 新时期新形势下的教学，不再是单纯地比着课本照本宣科，而是要通过列式看清这一学时知识点的灵活设计。 从知识点、活动形式，学习方法上多动心思，才可以让学生在一次次的战斗中取得胜利。 分层教学一直是我们追求的目标，这不仅仅体现在作业，也要体现在课堂，通过问题串的难易程度的设计，结合班级学生的情况，采取不同交流形式，使学生从根本上获得不同的收获，使学生堂堂有兴趣，堂堂有收获，堂堂有反思. 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。 “小老师”的讲解精彩。 学生认真倾听。 积极发言。 各有所得。 “借助东风好扬帆”在今后的教育教学活动中，我们将借助各种技术手段开展精准化教学，根据学生知识点掌握程度为学生规划学习路径，帮助老师、学生提效减负，让合作探究、分层教学更加高效智慧。 图文：宋庆霞<div>审核：初二数学组</div>