<p class="ql-block"> 我校与天津芦台第一小学自2021年教育合作签约至今始终把教育资源共享摆在突出位置。为扎实推进教育资源优质均衡发展，深入落实区教育局京津冀协同发展的精神，我校宋晓林校长多次带领教师校赴津交流学习。通过教师交流互派、集体网上教研备课、活动资源共享等方式，进一步促进校际间的合作交流，搭建学校、学科、教师之间的沟通桥梁，不断推动学区教育优质资源的均衡发展。</p> <p class="ql-block"> 因为疫情原因，双方定于2022年5月16日上午9:00在线上腾讯会议举办“芦台学区创新作业设计案例交流分享会”。本次活动主要由天津芦台区10位教师进行作业设计案例的分享，就在作业创新模式探究工作中的得失进行交流。</p> <p class="ql-block"> 通过活动，加强了两地教育工作者的参观交流和学习研讨，加深认识，借鉴经验，推动教师队伍学习意识向上、生长力持久、能不断反思、乐于实践的优秀团队，办好让人民满意的教育。</p> <p class="ql-block"> 通过这次活动，天津芦台学区的三个“做好”即“做好高效课堂”“做好作业设计”“做好延时服务”让我们对双减下的教育教学如何开展大受启发，同时芦台学区倡导的“教-学-评”一致原则，也让老师们有种茅塞顿开的感觉。</p> <p class="ql-block"> 我校语文学科金宇教师参加完活动后写道：“双减政策下进行课堂教学改革和作业革命势在必行。语文作业革命，将主动性更多地赋予学生，给学生合作、体验、创造、应用的机会，激发了学生的积极性和创造力，提高了作业有效性、趣味性、探究性，切实减轻学生作业负担，提高学生的学科核心素养，助力学生健康成长、实现学生全面发展。”</p> <p class="ql-block"> 数学教师吕凤娟：“面对不同层次的作业，教师要采取各种各样的评价方式，充分运用激励性短语评价、图表符号评价、表情评价，使用个性化印章盖章等，意在用新颖时尚的方式激发学生对本学科作业的认可。新颖别致的评价方式让学生或得到肯定，或虚心接受作业中存在的错误，或与老师拉近了距离，或让学生的作业态度更加积极，或让作业兴趣更加浓厚。”</p> <p class="ql-block"> 英语教师毛佳琪：“教师要深入教材研究和学生学情，从作业内容的选择、作业形式的设计、作业格式的规范、作业分层的构建、作业时量的调控作业评价的反馈六个方面，完成本学科作业设计指标和质量指标的落实。同时要不断反思和总结，形成符合本学科特点和学情的校本作业库，确保作业内容优质化。”</p> <p class="ql-block"> 道法教师杨志菊：“道德与法治课是目前小学教学体系中不可或缺的重要部分，随着素质教育的改革深入，实践教学模式地探讨成为当下课堂教学的主要内容，小学道法课的课堂教学内容集思广益，包含了许多育人的宝贵技能。通过课本教学与实践操作并重的模式能有效提升小学生的品德发展，促进学生的全面发展。由于小学生的动手和学习能力在其他文化课上，因此它们所能花费在道法课的时间相对较少，所以道法课中的作业重在“精”。其次由于每个学生的认知水平有所差异，因此教师在设置作业时不应选择大众化的形式，而需具有针对性，这样学生不会因作业太难或者无趣而丧失兴趣。”</p> <p class="ql-block"> 音乐教师赵慧：“双减之下，各位老师要认真研磨各类课型，将高质量教学融人各个教学环节，从“音乐课堂”抓落实，注重学生特点，学生兴趣，教学方法，抓好学生的演唱，演奏等基本技能，从而提高音乐课堂的教学效果。”</p> <p class="ql-block"> 我们认为五育并举才能催生学生素养，“双减”工作落地，才能产生功效！增强区域间教育交流合作，向天津芦台一小这样的教育高地学习是学校一条高效发展之路！</p>