2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》。为使我校语文教师更好研读《课标》内容，进一步推进“双减”政策，5月16日下午，我校语文组教师通过腾讯会议的方式开展新课标解读培训会。 活动中，老师们认真研读新课标，对比新旧课标的不同，充分交流自己的想法，将自身的思考无私地分享，老师之间互相学习，共同提高。 《语文课程标准》充分体现时代精神，反映国家对未来人才规格的要求，反映学生自身发展的需要，具有前瞻性、适应性和一定的操作性，体现了整体性和阶段性。 新版的课标和旧版的比较起来有传承，各个学段对语文基本知识能力的要求没有变。认读字和生字总数没有变；阅读要求没有变，三四年级每分钟不少于300字，初中的默读每分钟不少于500字。甚至连语法修辞知识的要点，写字的基本字表，常用字表都没变，古诗文背诵的篇目都没变。 但是也有很多的变化，提出一些新的教学的观念。新课标的站位更高了，视野更开阔了，在语文课程的性质这一节开头就指明了“语文课程是一门学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程。”语文就是这样定位的，所以语文课它担负了文化积淀，文化传承的任务，对学生来说，是要学习语言运用的能力。 以前老的课标也提语文素养，但它没有“核心”两个字。新课标明确提出了语文核心素养，凝练了这个概念，把以前很多争论，很多说不太清楚的问题理清了。如果问语文教什么，学什么，以前我们总说听写读写，听说读写，或者是教的文化，认识中华传统文化，都对，但现在提出的核心素养讲得更清楚了，就是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。 热烈讨论的同时，各位老师还认真记笔记，将课标中的新理念内化，积极在课堂教学中运用实施。 本次活动的开展，加深了我校语文教师对新课标的认识、理解，对教学目标的定位有更深刻的指导意义。接下来，老师们一定会继续认真研读课标，加强学习，做到心中有课标，教学有方向。<div> 逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。<br> 古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。<br></div><div> 撰稿：庙城学校小学部语文教研组</div>