<p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基曾说:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”北京大学教授温儒敏主持编写统编语文教材时，将阅读编入教科书，设计了“和大人一起读”、“我爱阅读”、“快乐读书吧”等栏目，有序地安排阅读，非常生动地阐明了阅读对发展学生智力、提升学习力的重要意义。 </p><p class="ql-block"> 本学期，安源乐源学校小学部二年级组全面开展“共读一本书”活动，旨在通过教师的指导，让学生经历导读、会读、读懂、读深入、读广泛的过程，提高学生的阅读能力、拓展学生的阅读视野、培养学生思辨的阅读思维。在学校的整体工作部署下，近日，二年级语文组开展了形式多样的“共读”计划。</p> 读一读 <p class="ql-block"> 阅读这件事，只要开始就会成功。那么找到一本好书，便是成功的钥匙。为了找到这把钥匙，老师们不仅埋身书海，做一个身先士卒的阅读者；更是走到学生中，做一个好书妙书的收集家。推荐的书籍既有语文书上《快乐读书吧》中的推荐书目《愿望的实现》，也有根据课文内容拓展出来的《亲爱的小狼大傻》、《大头儿子和小头爸爸之地图上的家》、《大头儿子和小头爸爸之老虎熊》、《笨狼系列》，书目类型形式多样化。同时，不少孩子也纷纷走到台前，大方把自己读过的好书推荐给大家。</p> 写一写 <p class="ql-block"> 雁过留痕，阅过留心。以书面形式呈现的阅读成果，更加值得珍视，它们既可以成为学生珍贵的回忆、增加学生的成就感，更为重要的是，可以通过学生之间得以代际传承，久而久之将沉淀为学校文化。</p><p class="ql-block"> 因此，开学初，二年级语文组的各位老师，便匠心独具地设计了阅读“导入课”，阅读“导读单”，推荐了多样书籍、介绍了读书方法、培养了阅读习惯、设计了阅读打卡。家长和学生可以结合学生自己的时间安排、兴趣爱好、阅读体会深度，自主选择打卡量、打卡时间、打卡书籍，真真切切将选择权交给了学生。</p> 讲一讲 <p class="ql-block"> 俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。有效的阅读，读者是“用大脑阅读，不是用眼睛”，是要不断连接自己的生活经验，“建构他们自己的意义”。每一个读者都如此不同，建构的意义自然不同，这就是“分享”的必要性。分享过程中，多种多样的形式绚烂，各色各样的思维碰撞，活灵活现的课堂呈现，拓宽了语文的边界，践行了阅读的理念。</p> 演一演 <p class="ql-block"> 要把文本改成“剧本”，通过表演形式再现出来，它形象直观，形式自由，实用性强，是学生非常感兴趣的一种活动方式。演一演，可以让我们的语文课堂更加生动，让我们的孩子想象力更加丰富。</p> 画一画 <p class="ql-block"> “画一画”是语文课堂教学中一种常见的阅读辅助方式，在帮助学生理解文本、解决问题、表达自我、学习写作等方面，具有独特而显著的作用。特别是在语文学习过程中，进入一种瓶颈状态“感受到却说不出，想到了却说不清”时，利用画一画的形式，让学生真正“身临其境”。</p> 收获果实 <p class="ql-block"> 完成阅读后，老师们设计了测一测“阅读通行证”、评一评“阅读小明星”、亮一亮“阅读树”等活动。现场“笑声、掌声、读书声”声声入耳，课堂内外“家事、国事、天下事”事事关心，学生的语文素养得以全方位、多角度的培养。</p> <p class="ql-block"> 在我们读着读着的时候，善良、乐观、团结、正义、勇敢和爱这些美好的品质，就会不经意间印在了我们的骨子里，融在我们的血液中。无论遇到什么困难，都要昂起头做一个不服输的孩子呀！</p><p class="ql-block"> 让我们带着对童话的热爱、对书的渴望，徜徉书海，让阅读成为“悦读”！</p> <p class="ql-block">编辑：二年级组</p><p class="ql-block">审核：肖美</p>