【云兴汉景】复课如期而至教研顺势而行——徐州市汉景小学复课教研活动纪实

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春风，赴一场时光之约疫散，期待学生归来疫散·期待一场春日的邂逅时光恰好春暖花开复课的脚步终于临近徐州市汉景小学全体教职工全力做好复课教研工作迎接孩子们回归 居家线上学习调研数据分析反馈 为精确做好学生复课后线上线下学习的衔接工作，汉景小学面向全体学生制定了一份“汉景小学线上教学调查问卷”，以便更加全面地了解学生的学习情况。崔校长带领全体教师分析了调查问卷。调查数据显示，有45.9%的学生认为线上教学新颖，66%的学生表示学习态度和在学校期间一样积极，甚至比之前更积极，从数据上看学生和家长对线上教学比较满意。在对线上教学学习成果进行评价时，16.19%的家长认为学生有必要在复课之后利用线下的时间进一步巩固复习。这组数据和教师们摸底排查需要线下加强学习的学困生数据相符，因此更加坚定了老师们线下帮扶的决心和力度。 　　随后，崔校长总结了线上教学的情况，强调开学后做好学生返校后的收心教育，对学生线上学习情况进行分析研讨，包括班级参与率及效果分析、知识点掌握完成度分析；引导教师积极制定相应的线下衔接策略，包括针对薄弱知识点的学习策略和学困生帮扶策略、线下衔接的工作安排。 语文学科 为了更好地进行线上教学和返校课堂教学工作的衔接，进一步提高线上教学质量，科学规划课堂教学，为师生返校复课做好充分准备，5月12日云兴教育集团汉景小学语文组围绕线上线下衔接教学进行深入研讨。 　　居家学习期间，孩子难免会熬夜赖床、边学习边吃零食、随意看手机玩游戏等，这可能让孩子产生怠惰、懒散心理。面对复课后紧凑的学习生活节奏，孩子容易出现“在家千日好”、不愿去学校的逆反心理。恢复线下教学后，面对“小考小测”，孩子们可能会产生“技不如人该怎么办”的焦虑。语文组认为，低年级学生习惯的养成尤为重要。针对复课后的习惯养成，主要先抓习惯，再抓成绩。每日检查同学们的记录以及完成情况。根据课堂及时调整学生的学习心态以及课堂习惯。在这个过程中，我们要慢一些，不能过于着急。此外更需要考虑低年级学生身心发展的特点，对他们进行多包容，多理解，特别是对于一些后进生，对于学习内容，要有针对的进行一个作业分层设计，让他们建立起对语文的学习兴趣。 数学学科 数学组老师认为复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正。线下教学开始后，依然可以沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，让学生不觉线上线下学习有明显差别。 　　随后，一二年级分别展开教研活动。 英语学科 针对个体差异，因材施教。复学后，合理制定小学英语线上-线下教学衔接计划，用1-2周的时间对线上教学内容进行系统梳理和落实。可利用思维导图帮助学生梳理和整合已学知识，或灵活多样地运用学生用书中的单元主情景图、Look,listen and say.Circle the same letter和 Trace and write.等资源对单元的核心词汇和主要句型等语言知识进行综合性复习(可参考附录)。也可鼓励学生充分利用在校学习时间互相学习，用已有资源进行自主复习。 科学学科 对于“观察比较” “测试反应快慢”两课的学习，学生的生长发育和身体状况不同，学生的掌握与体验出现了差异，需要各方面有针对性地对学生进行训练纠正，复课复学以后要对知识进行必要的复习。 音乐学科 为了弥补线上教学内容和线上教学的不足，音乐组全体老师经讨论总结出三个途径实现查缺补漏。一、集中突破，对一些学生提出的个性化问题，专门备课；二、注重平时课前补充，利用课前时间进行知识点复习梳理；三、加强基础练习，学生对于柯尔文手势、音阶演唱、节奏的认识和击打等内容没有熟练掌握，设计出每节课必练的发音练习和节奏练习。 体育学科 引导居家锻炼常态，重视线上线下衔接复学后，要进一步巩固居家锻炼的成效，重视线上线下的衔接，通过家校互动、居家锻炼指导、居家锻炼展示等活动，引导居家锻炼常态化、亲子锻炼常态化，抓好两操、课外体育活动、大课间、特色体育活动。 美术学科 经历了新冠肺炎疫情，每个学生重新走进课堂，心情都不一样。老师要全面了解学生思想心理状况，让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习。让学生进一步认识健康对于生命的重要意义。教师带领孩子操场写生，闻花香听鸟鸣，感受大自然的美妙，激发热爱大自然、热爱生命的情感。 　　且学且研，且思且行。此次调研活动，为我校线上、线下教学衔接给出了明确指导意见，为课堂教学效率的提高提供了帮助。 　　水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在汉景小学全体教师的共同努力下，一定会在最短的时间做好线上线下衔接工作，让学生尽快以饱满的精神状态进入课堂。让我们展开臂膀，迎接少年归来！