<p class="ql-block"> 看，儿童的世界;听，儿童的声音；思，儿童的需要；研，儿童的学习。“玩”是最好的教育，把游戏还给孩子，让孩子玩“真游戏”，是学前教育一直秉持的理念。也是我们追逐和探索的方向。在践行游戏化课程的过程中，“放手游戏，发现儿童”成为我们追寻学前教育真谛的起点。</p> <p class="ql-block"> 探究式课程依据的理念是“做中学、玩中学、游戏中学。”孩子需要通过亲身体验、直接感知，动手操作来习得自我构建能力。因此，材料是课程实施的关键所在，我们在实施过程中首先需要搜集数量充足的材料来最大限度地满足孩子们的游戏需求。为了让孩子们充分享受活动的乐趣✨、感受自己的能力和“把新的东西和已知的匹配起来”家长和幼儿园双向奔赴，为孩子们准备丰富的游戏材料，很多生活中常见的瓶瓶罐罐、木块成为了我们课程实施非常重要的操作材料，相信孩子们的游戏会因为有了这些材料变得更加有趣、生动。</p> <p class="ql-block"> 试着舍弃对幼儿游戏的预设和控制，确保“玩什么”“怎么玩”“与谁玩”都让孩子们自主决定。让他们自发地三五成群，进入自己喜欢的游戏情境。自由选择独立或是团队游戏，老师是观察者和记录者，发现孩子在自主游戏中的创造、想象、探究、合作….</p> <p class="ql-block"> 各种各样你想不到的东西，在孩子们手中变得千奇百怪，他们可以随意创造，（例如奶粉罐变成了小车变成了车轮，木板变成了滑滑梯，变成了做饭的工具等等。)在和各种材料互动、游戏的过程中，孩子们的想象力、创造力得到了很大的提升，孩子们不再刻意的去模仿，而是根据自己的想象积极动手、动脑。</p><p class="ql-block"> 探究式游戏的实施让孩子们多了份探索，多了份勇气，多了份冒险，多了份成长的空间。</p> <p class="ql-block"> 相信、放手。我觉得放手的前提就是要相信，相信孩子可以解决问题，相信孩子能做到保护自己，相信游戏中的孩子才是真正的孩子，才是快乐的孩子。管住手和嘴，将孩子的权利归还给孩子。提高自己的观察分析解读能力，用不同的方式多去记录孩子的行为，能够看到活动中孩子的惊喜瞬间，看到游戏的生长点，并依据指南，更好地分析了解孩子。</p> <p class="ql-block"> 每次游戏结束后，孩子们兴奋的通过绘画的方式，对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达。将抽象的记忆跃然纸上，再现欢快的游戏场景，啊！这是多么美妙的一件事情。</p><p class="ql-block">孩子们的画作或许让我们无法理解，但是通过倾听孩子的语言，我们会“恍然大悟”。</p> <p class="ql-block"> 每一张记录都有一个动人故事的呈现，仔细倾听你会讶异于孩子们的口语表达和丰富的想象。真正做到“管住手、闭上嘴、睁大眼、竖起耳”，赞赏游戏带给孩子的无限可能。</p><p class="ql-block"> 让每一个孩子都拥有幸福的童年，让每一个孩子都能积极面对充满变化的未来，是每个绿园幼教人的愿望和使命。</p>