<p class="ql-block">观察时间:2022年5月12日</p><p class="ql-block">观察地点:阅读区</p><p class="ql-block">观察对象：李东隆 刘佳佳 郭善臻</p> 观察背景 <p class="ql-block"> 《指南》中语言领域指出，语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。</p><p class="ql-block"> 区域活动是孩子们最开心的时间，他们会选择不同的区域，快乐地游戏。今天阅读区的“故事放映机”吸引了很多的孩子加入到游戏中！</p> 观察实录 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">5月12日</b></p> <p class="ql-block"> 区域活动开始了，李东隆小朋友走进阅读区以后，选择了一本幼儿用书，他一页一页慢慢的开始翻书，刚开始李东隆对这本书不怎么感兴趣 。</p> <p class="ql-block"> 后来，刘佳佳小朋友走到李东隆的身边问:你在看什么书呀？要不我们一起看吧！刘佳佳拿了个椅子做到了李东隆旁边。刘佳佳说:我们一起看《春天的电话》吧！就这样两人开始交谈了书上的内容，东隆认真的边看边说，并且被书中的故事情节吸引。</p> <p class="ql-block"> 东隆佳佳小朋友越讲越开心，东隆说：我们一起来把这个故事在故事放映机里，讲给小朋友听吧！佳佳高兴的说：好啊！好啊！...说着两个人开始忙活起来！</p> <p class="ql-block"> 这时善臻小朋友也来听故事了，三个人一起开开心心的讲起了故事！</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 通过观察我发现东隆和佳佳小朋友对故事很感兴趣，对讲故事更感兴趣，特别是故事里的动物角色，于是，我决定投放动物手偶，让幼儿可以更形象的进行表演！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">5月13日</span></p> <p class="ql-block"> 第二天，佳佳和东隆小朋友来到了阅读区，发现了阅读区的手偶，兴奋的带上手偶进行表演！</p> 分析与评价 <p class="ql-block"> 1、在整个阅读中，东隆和佳佳小朋友能讲述故事内容，喜欢在“故事盒放映机”里进行表演。</p><p class="ql-block"> 2、在幼儿表演交流的过程中语言表达能力及合作能力都会有提升，通过幼儿感兴趣的方式更能帮助幼儿巩固故事情节。</p> 支持与回应 <p class="ql-block"> 《纲要》明确指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”创设良好的语言环境能进一步激发幼儿对语言的兴趣，我们要给幼儿提供真实而丰富的语言情境,给幼儿创设可以帮助他们交流、表达的情境。</p> <p class="ql-block"> 1.我发现她们对表演分感兴趣，于是我为她们提供了“故事放映机”故事图片、动物手偶等材料。</p><p class="ql-block"> 2.在以后的区域活动中我会根据幼儿感兴趣的内容，随时添加书籍及材料</p><p class="ql-block"> 3.在以后的活动中为幼儿提供更多表现自我的机会，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。</p> <p class="ql-block">供稿：芦双华</p><p class="ql-block">编辑：芦双华</p><p class="ql-block">审核：姜飞 李伟伟</p>