<p class="ql-block"> 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学的研究成果认为，儿童数概念的形成起始于对物体集合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此，历来的教科书都将分类、排序和比多少作为学生学习数和计算的知识准备。</p><p class="ql-block"> 结合“双减”政策，减轻学生课业负担，我们一年级数学组将课堂活动与课后实践作业相结合，开展了“我是生活小能手”活动。</p> <p class="ql-block">课堂上鼓励学生独立思考，充分尊重学生的想法。下课了，让我们赶快去图书角当一名小小整理员吧！</p> <p class="ql-block">数学藏在教室里的图书角</p> <p class="ql-block">数学藏在教室外墙的读书笔记</p> <p class="ql-block">数学藏在垃圾分类里</p> <p class="ql-block"> 在整理的过程中，分类标准不同，分类结果就不同，在周末，我们将书橱，书桌，衣柜等按照一定的分类标准将他们进行分类整理。</p> <p class="ql-block"> 学生积极参与，收获满满，激发了学生的兴趣，落实了新课标要求。</p><p class="ql-block"> 本次实践作业将知识巩固与能力培养相结合，设计了各种形式的分类活动，为学生提供了充分从事数学活动和交流的机会，不仅使学生切实掌握了分类方法，建立了分类思想，为将来学习统计打好了基础，而且让学生感受到分类在生活中的作用——使生活变得整洁、方便，养成了良好的生活习惯。</p> <p class="ql-block">撰稿人: 祝青</p>