<p class="ql-block"> 为了提升教师的教育教学能力，促进专业成长， 5月13日上午，我园组织教师参加海南省教培院举办的“加强园本教研团队建设，推动教育质景提升”园本教研线上培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次培训活动由海南省教育研究培训院主办，文昌市教育研究培训中心、文昌市第二幼儿园和文昌市文汇幼儿园承办的全省幼儿园教研主题攻关活动暨“加强园本教研团队建设，推动教育质量提升”文昌片区教研活动。</p><p class="ql-block"> 活动主要分三个部分进行。</p> 一、游戏分享活动 <p class="ql-block"> 由文昌市第二幼儿园林琳老师带来游戏分享活动《树枝蜡烛》。林琳老师以视频在线的方式帮助孩子梳理表达游戏过程，借助游戏中“以物代物”的游戏行为，通过“为什么用树枝”“还可以用什么材料当蜡烛”等开放性问题激发孩子的想象力，引发孩子们更多思考和讨论。</p> 二、园本教研活动 <p class="ql-block"> 园本教研活动：孩子一直“重复游戏”怎么办开展？案例是文昌市第二幼儿园中四班小钰老师提出。线上老师们围绕问题各抒己见，线下我们的老师也在积极交流。老师们以《3至6岁儿童学习与发展指南》为理论支撑，围绕孩子的年龄段、游戏产生的背景、游戏过程等多角度分析和解读孩子的游戏行为。</p> 三、专家点评 <p class="ql-block"> 海南省教育研究培训院教研员吴海虹老师对本次教研活动进行点评：</p><p class="ql-block"> 1.对园本教研的梳理。有效园本教研的两个特点：第一，基于实际问题，不空谈，园级层面、年级组层面研难点问题、普遍问题、共性问题，提高教研实效性。第二，形成策略。有效的教研活动要形成操作性策略，给予老师实践抓手。</p><p class="ql-block"> 2.对现场教研点评。本次教研活动，教师通过详细的观察、深度剖析，从不同角度分析原因，提高教师的识别分析能力。第一，观察孩子请关注游戏过程，不要单一只注重结果。重复游戏，实则也有发展变化。第二，解读孩子游戏行为，分析当前游戏现状背后的原因，进行策略性推动，从经验与材料两个方面给予支持，让游戏经验和材料融合。</p><p class="ql-block"> 3.对本次活动提出两点建议：一是教研案例直观呈现，会更有画面感，同时能调动教研现场气氛。教研回到实际现场、回到儿童现场，让研讨更生动、更真实更有趣。二是教研现场不仅是求同，还要求异，要有不同的声音，有争鸣、有互动，形成良好互动的教研氛围。</p> <p class="ql-block"> 通过本次网络教研，老师们深深地悟到：唯有学习、思考、观察、分析我们的孩子，研究他们行为背后的真实需求和兴趣，我们才能实施有的放矢的教育，才能更好地促进幼儿的健康成长！</p>