教研活动展风采作业设计促双减——临川二小二年级语文作业设计

周露露

根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，探索作业设计的有效途径，确保在“双减”背景下减轻学生的课业负担，提高教学效率，进一步提升教学质量。二小老师在课堂教学中深耕细作，同时在作业设计方面追求科学合理，对作业布置进行了积极探索，让我们共同领略二年级语文组作业设计的风采。 　　为进一步培养学生的语文素养，提高作业设计质量，增强学生学习语文的兴趣，结合统编版二年级语文下册第一单元“春天”这个主题，刘玉婷老师设计了“春日游园会”这个项目活动的课程。 　　“春日游园会”活动的目标：1.能用自己的话说出诗句描述的春天美景，了解课文内容，能说出孩子们找出的春天是怎么样的，能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。2.感受春天的美好，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。3.懂得与人交流时，语气不同时会有什么不同效果。4.能根据语境仿写句子，背诵古诗<赋得古原草送别>5.感受阅读的快乐。 　　每个学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法，教师将学生视为具体的、活生的、有丰富个性的、不断发展的个体。根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习要求，戴婷老师结合第四单元的重难点，设计了“想象小天地的作业设计。 　　听了戴婷老师设计的意图后，邹彬老师提出：作业设计必须与现代教育思想和理论为指导，能按照新课改的要求，根据课程教学目标进行设计，具有 :①针对性，针对教学重难点、针对本班学生实际; ②一致性，作业设计与本单元教学重难点一致;③层次性，要考虑到学生的不同水平分层设计，既要有基本的统一，也要有个性化的设计。并能对课堂、课后作业的时间安排进行预设，对可能出现的情况作出预测和应对。 　　“借助提示讲故事”是第七单元的教学重点。由于低年级学生年龄小，认知能力，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象。老师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清课文的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。熊乐老师针对第七单元，设计了“讲故事小达人”的作业设计。 　　生活即教育，语文与生活密切联系，是课堂教学和生活的外延。布置作业时把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化，社会化。 　　二小语文老师们潜心研究，在作业上变花样，多层次、多梯度的选择性作业，让不同水平的学生自主选择，给学生选择作业的“弹性权”，实现人人能练习，人人能进步，使所有学生都得到训练和发展，努力实现“减负”与“提质”的双赢。