爷孙一起养蝌蚪

东瓜

3.19 这两年的蝌蚪季都和外孙到野外池塘抓蝌蚪回家养着玩，看着蝌蚪逐渐变态为青蛙，过程十分有趣，所以这个活动今年还要继续。今天周末，江滨逛荡发现野塘已有蝌蚪。下午外孙回家，外公故作冷静的说起…外孙瞬间眼睛发亮，搜出网兜小桶拉上外公出发。 3.19 捞捕过程顺利，爷孙齐动手共捞了30多只不知已出生多久的蝌蚪，也意外捞到了若干条一寸、甚至一厘米不到的小小鱼。 3.19 将鱼和蝌蚪放进家门口的小荷花缸、水竹缸里混养，记下日期，也准备记下从蝌蚪变态为青蛙的重要时间节点和好玩的事情。 3.20 外公：蝌蚪这么小，要喂它们吃什么东西？外孙：微生物吧？外公：微生物？哪里有微生物？外孙：泥土里就有微生物呀！（微生物就微生物，外公也不知对错，外公只是诧异，不知道他哪来的这知识。这个时代，孩子可以从无数渠道获取知识，所以知识显然已经不是最重要的东西，保有对知识的好奇心应该比知识本身更重要。）外公：那就不喂，让它们自己找吃的？（两口缸都已使用多年，荷花缸里有足够多的泥土，水竹缸本来就是准备养蝌蚪的，之前铺了点儿泥土，如今也生出了些藻类，不投食应该不至于饿死蝌蚪。）外孙：对。 3.22 外公已经老到不想学新知识了，所以只玩，回到家，坐小凳上盯着憨憨萌萌的小蝌蚪慢悠悠的游来游去，或者看它们挨挨挤挤地互蹭，就莫名愉悦，时髦的话叫：很解压，很治愈。 3.23 外孙幼儿园放学回家的第一件事也是守在这两口缸边…今天他发现蝌蚪啃食缸壁的青苔。外公说青苔是植物，蝌蚪吃植物；外孙说青苔很小，是微生物。外公没能力解释，微生物就微生物吧！ 4.10 十多天来没发生大的变化，外孙一直用小网兜把蝌蚪捞上来检查是否长脚。今天（第21天，其实这天数已无意义，我们不知道蝌蚪什么时候出生）终于有了欣喜：一只蝌蚪长出了后肢。 4.11 外孙最关注这只长了后肢的蝌蚪，为了方便观察，就把它捞到了另一个蝌蚪较少的荷花缸，可是，换缸后不见了，找了几次也“没看到它的行踪”。（外公不知道他什么时候懂得用“行踪”。） 4.12 傍晚江滨散步看到野塘里已无蝌蚪，估计都进化变态为青蛙各自谋生去了。回家问外孙：为什么我们的蝌蚪进化速度比池塘的慢？外孙自然无法回答，外公同样不懂。外孙又发现荷花缸里的蝌蚪都“不见了行踪”，而另一只水竹缸里的似乎没少，这又是一个迷团。 4.13 发现有一只四肢已长齐全了的蝌蚪，只是看上去还没有青蛙的模样。 4.15 这一只已有青蛙的特征了，就是多了一条小尾巴。它的尾巴看起来又直又硬，估计是一只不谙世事不懂得夹着尾巴做青蛙的青蛙。发照片请教著名昆虫学家徐教授，说是“泽蛙”，生活在沼泽地，养大了可食用，当即承诺届时请他共享。 4.16 两只完全变态后的青蛙爬到缸中水竹盆的“沼泽”地带。“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴。” 4.17 外公建议用枯荷叶给它们搭个小房子，让它们少受干扰，也可以营造一个阴暗的环境引来小飞虫当青蛙的食物。外孙不高兴荷叶房子挡住了他的观察视线，撤掉了荷叶。 4.18 外孙喜欢拿着小网兜捣鼓，外公担心他伤了蝌蚪，又制止不了，只能在旁边干着急。 4.18 想着进化慢有可能是食物匮乏，于是试着投了些许肉末、米饭，没想到蝌蚪们疯狂抢食。这时明白了：蝌蚪不止吃青苔、吃微生物，也喜欢肉末、米饭。一个月后才开始投食，估计把它们饿坏了！ 4.19 发现它们喜欢小肉末胜过饭粒、面皮。查阅资料，说蝌蚪以植物性食物为主，但我们的观察结果却相反：蝌蚪更喜欢肉食。引发思考：是不是因为蝌蚪太弱小无法捕食动物才只好吃植物？这一发现不知道算不算丰富了原有的结论。 4.21 发现这只青蛙爬到水竹树干上，赶紧拍下来又问昆虫学家，教授说那应该是树蛙，需要投食小飞虫……捏捏的！小飞虫如何个投食法？ 4.22 外孙喜欢把蝌蚪青蛙捞起来看（拔高了讲叫“观察”），外公忍不住化身青蛙抗议：“主人，不喜欢你捞我！我们想要安静的生活。”外孙不高兴外公捣蛋，就生气推走我… 4.24 把小网兜搞坏了继续用网兜柄捣鼓。外公继续干扰，喊：青蛙快逃命青蛙快逃命……外公一喊，外孙就着急，叫停不了外公就开打，下手还特别重，外公只好避开随他去玩。过了会儿他又喊外公外公快来，原来他一棍子捞出了两只，特别有成就感。 4.24 外孙：外公，你要是表现好了，我就奖给你一张贴贴纸。外公：好哇！那外公要怎么表现才算好呢？外孙：外公不要叫青蛙逃命。 4.25 树上水里沼泽地…变态后的青蛙越来越多了。 4.25 发现一只青蛙跳出水缸，外孙抓了放到另一只缸的荷叶上，可就在青蛙跳下水的瞬间，小鱼们蜂蛹而上，把它分食了！谜底揭开：荷花缸里蝌蚪原来是如此消失的！水竹缸里也有几头更小的小小鱼，没发现它们欺负蝌蚪，猜测它们也吃不了蝌蚪，决定保持原样。 4.26 有的爬树，有的在沼泽地静候，有的猫在水里，休息的方式各不相同。外孙问为什么，外公只好打开手机查资料：蝌蚪用腮呼吸，生活在水里；青蛙用肺呼吸，两栖，虽然可以在水里待很长时间，但必须出水换气。 4.26 这才是蛙泳。 4.27 外孙捞上一只青蛙放到水竹高处叶片上，说要看它高台跳水。它果然勇敢地跳了下来。外公：这个高度对它来说是不是有点高、比较危险？就像小朋友爬到树梢往下跳，结果会怎么样？外孙：可是它跳下来了，活着呀，很高兴呀，没危险呀。青蛙喜欢爬树，喜欢跳，它想爬，爬不上去，我们人类要帮助它呀！这理由…外公说不过他，本来想寓教于玩，这下效果正相反了。 4.28 最近变态的青蛙都比较大个威猛。问外孙为什么？他回答不来。外公也不知道，所以一起瞎猜：会不会是后来的投食给它们增加了养分？会不会是不同种类的青蛙？ 4.28 背靠背的好兄弟，做什么？是划分捕食的区域，还是像哨兵一样警戒前方后方？ 4.29 这一只是爬树状元。为什么只有读书考试的状元？爬树、游泳、潜水、跳跃、捕虫……不行么？ 4.30 蝌蚪明显减少，可是缸内青蛙并不见多。问外孙为什么？他回答不了。外公问：前几天看到一只青蛙跳到缸外，会不会是趁我们睡觉的时候它们跳出来到花架下了？可是，查看前些天花架下放置的两个浅水盆，也不见它们的行踪。 4.30 根据之前荷花缸里发生的案件推测，把水竹缸里的小小鱼列为嫌疑对象，于是把小小鱼们都捞到另一只已无蝌蚪青蛙的荷花缸里。 5.1 发现缸底躺着一只死去的青蛙。想到最近外孙爱看《屁屁侦探》，于是顺便玩了个侦探游戏：找凶手……外公是青蛙，外孙是侦探。外公：高侦探好！我是青蛙，有一只青蛙死了，凶手是谁呢？外孙：你们看到谁来过这里吗？是不是有小鸟、蚱蜢、鳄鱼…外公：小鸟是我们青蛙的天敌，但是如果小鸟是凶手，它会把青蛙直接吃掉吧？外孙：那就是鳄鱼了！鳄鱼趁我睡觉的时候偷偷来把它咬死又跑掉了！（鳄鱼就鳄鱼吧！小孩子有他自己的话语体系，外公不知道如何引导…）吃完晚饭送他回家的路上他还在想青蛙怎么死的…外公也没有能力判断，只好又瞎推测：是不是饿死的？蝌蚪变态为青蛙后要吃飞虫，可是不见飞虫。外孙说，也可能是怪兽。（他把青蛙放到奥特曼故事的情境中了。） 5.2 又发现一只青蛙跳出水缸，外孙喷水把它引导到花架下一平米的潮湿小天地，希望有些小飞虫过来当它的食物，希望它能适应这里的环境。 5.3 花架下又多放了一只水盆，经常喷水，营造潮湿、阴暗的小生态，想让它滋生或吸引蚊虫。 5.4 完成变态的青蛙越来越多，把它们一只一只捞出来，转移到花架下的潮湿空间。这情景有点像龙应台写她和儿子的分别：你目送他转身渐行渐远，他用背影默默告诉你“不必追”。 5.7 摘了片荷叶当它们的房子。 5.7 花架下阴暗杂乱，不容易看到青蛙，又不方便搬动水盆，也担心压死青蛙…今天终于看到一只，不跳跃而是爬行的青蛙。 5.7 喷水营造湿润的环境，青蛙不躲避喷水，似乎还很享受。 5.7 外孙外公的乐园。 5.8 为了不让外公捣蛋，笼络外公，封外公当“队长”。 5.8 喷水，说是斯特利姆炮弹，又是奥特曼… 5.9 狩猎。起床开门第一件事就是查看青蛙，今天早上看到有一只跳到二十多公分高的花架上，另一只跳到十多公分高的墙沿凸起处，都是好身手！下班到家再看它们，都还在原地，差不多的稳如泰山的姿势，真是冷静沉着的猎手！为了生存它们练就了坚强的定力。 5.12 5.13 剩下若干只未完成变态的蝌蚪。随着蝌蚪逐渐减少，花架下青蛙观察不便，外孙兴趣逐渐减退，这两天幼儿园放学都跟女同学到她家玩，不愿意回。外公没招。 5.14 5.15 周六、周日到外公家，居然连缸都不靠近。缸里还有两只未完全变态的蝌蚪，花架下难觅青蛙行踪……那就结束吧！留下许多值得思考和今后继续探究的问题，如：1.为什么蝌蚪的颜色有的深，有的浅，刚来的时候深，后来浅，是不同的品种，还是环境，或者是大小会不一样？2. 家养的蝌蚪比野塘里的蝌蚪进化速度慢？是环境、水温的改变，还是食物问题？3.变态后的青蛙个头有的大有的小，是品种不同还是与投食有关？4.既然把蝌蚪抓回家养，就难免出现自然或非自然死亡，这其中爱心教育、生命教育如何有机融入？不过不管怎样，这五十多天时间，爷孙因为蝌蚪青蛙交流更多，愉快更多，这就够了！