幼小衔接我们在行动——第一幼儿园与城关小学教师交流座谈共话衔接

浮山县第一幼儿园

学前教育和小学教育各具特点，幼儿园教师努力“送一程，再送一程”向小学衔接，小学教师也努力向前“接一站，再接一站”，两者之间如何顺利对接是幼小衔接的关键。在目前持续升温的“双减”政策背景下，幼小衔接到底衔接些什么？谁来衔接？如何有效衔接？ 为了明确幼小衔接工作的思路，积极有效地开展幼小衔接工作。2022年5月11日，第一幼儿园与城关小学的领导、老师又一次相聚在一起，为了一个共同的心愿，让我们的孩子能“健康快乐”地进入小学阶段学习生活，和谐发展，开展这次幼小衔接交流活动。 活动的流程有三个环节，第一环节，城关小学老师走进一幼大班课堂，共同感受幼儿园教学和小学教学的不同，让幼儿体验小学课堂的魅力。 走进大一班活动室的是城关小学的王荣老师，她讲课的内容是：语文古诗《赠汪伦》 　　走进大二班的是郑晓旭老师，她带来了数学《比一比》。 　　来到大三班的是张慧娟老师，她带来的课程是：绘本《我要上小学了》 　　走进大四班的是张大燕老师，她讲课的内容是：语文识字《口目耳手足》 　　走进大五班的姚乐乐老师，给孩子们带来语文识字《口目耳手足》 　　进入大六班的高京京老师，也同样带来了语文课《口目耳手足》 　　期间，老师们和孩子们的互动紧张而热烈，孩子们仿佛一下子长大了，课堂上俨然一副小学生的作风，没有乱跑的，也没有乱说话的，能够正确的回答问题，并积极和老师互动，那一刻，师幼彼此心灵相通，互相体验那种独特的新奇与向往。 　　第二环节，城关小学小学生与一幼幼儿近距离交流，小学生介绍小学生活，解答一幼大班幼儿心中的担忧和疑虑。 　　两位园长为来园的小学生发放图书，鼓励他们好好学习天天向上！ 　　第三环节，一幼教师和城关小学教师座谈会。 座谈会上，一幼的老师和城关小学的老师促膝交谈，分享经验。一幼教师付晓啸谈了我园大班幼小衔接的一些做法，也提出困惑。城小教师分享心得，解答问题，并针对还剩余的两个月提出宝贵的建议。 　　高晶晶老师主要讲了：幼小衔接接什么，怎么样衔接，她提出三个方面的衔接： 第一、环境的衔接 1、应该协助家长，提示家长要带孩子提前熟悉小学一年级的环境，带幼儿看一看，走一走。 2、在家里布置适合孩子学习的环境，比如书柜，书桌以及阅读的环境。 3、根据多年的经验，一年级的小朋友容易摔伤，在幼儿园的环境非常非常的好，地面有保护的措施。在安全这一方面，尽量的要求幼儿不要去爬、滚、打闹追逐，避免受伤情况的发生。 第二，上学必备物品的衔接 包括书包，铅笔，书、本。在一年级的时候容易出现物品丢失的现象，建议家长贴标签，方便孩子知道，归纳整理，知道哪些物品是自己的，在每样物品上都贴上标签。在铅笔的选择方面，文具的选择方面。建议用最朴素的笔，如果选择的笔太过于独特，会影响孩子的专注力。尺子和铅笔，尺子尽量选择软尺，铅笔一般的削得比较尖。建议给铅笔配上笔帽。 第三，知识性的衔接 1、名字。幼儿园大班的孩子都在练习写自己的名字，要特别注意写字的姿势，知道左右的方位，知道形状，知道父母的姓名、电话以及家庭住址。 2、识字量要加大。无论在哪一门学科都需要识字，都需要孩子丰富的识字量，识字量加大，他理解能力就会增强，方便幼儿能听懂老师说的话，建议在生活中识字和阅读中识字，从而加大孩子的识字量。 　　张大燕老师提出：第一是坐姿的准备。每到上一年级之后，每个班级都要用到一到两周的时间训练孩子的坐姿，要在幼儿园培养幼儿坐的时间的长短。要利用儿歌来练习，学会做，学会正确的坐姿，学会倾听，养成勇敢发言的习惯。第二，有意训练在固定的时间完成相对复杂的任务。在幼儿园是以游戏为主的教学活动，到小学转换为练习和思考为主的非游戏活动，所以这在幼儿园这剩下的两个月的时间，是要着重训练的内容，来为孩子进入小学的课堂打好基础。 　　姚乐乐老师，她的发言是站在家长的身份来进行的，她觉得在余下的时间里，需要注意以下几个方面：第一，识字量必须跟上，无论哪一学科都需要识字量储备，必须要加大孩子的阅读。不断阅读会增加孩子的理解能力，从而对一年级的课程能够更顺利的进入。第二，自理能力。有个别上了一年级的小朋友，由于家长的一手包办代替，他的物品一塌糊涂，到处是一堆一堆杂乱无章，桌面上是一堆，抽屉里是一堆，书包里面也是一堆。那么在剩余的这段时间里头，要特别注意培养孩子的自理能力。他们要学习收拾自己的物品，归放整齐，归类摆放，尽量让孩子自己收拾自己的书包，这样方便孩子知道他拿了什么，知道什么东西在什么地方放，从而为孩子自己的上学做好充分的自理能力方面的准备。第三安全方面，在幼儿园是家长在门口接，那么到小学以后他就要知道孩子们是出了校门以后家长才要接，那么在这个期间要培养小朋友，知道出了校门之后不要乱跑，要站在队伍里面跟着队伍来走，这样来增加孩子的安全自我保护方面的意识。 　　王荣老师，给大家分享了绘本，《不要哭，清楚的说》，因为每个孩子都是不一样的个体，他们都有着奇思妙想，但都有一颗玻璃心，那么我们老师需要做到，要等待，不要恐吓孩子，不要吓唬他，因为孩子他的内心是有想法的，当遇到困难的时候应该大声的说出来。家长和老师需要做的就是要让孩子克服掉他的恐惧心，有困难有委屈的时候要说出来，家长要鼓励孩子表达出自己内心的需求，我们要多陪伴孩子，在这个过程中鼓励孩子遇到事情不要哭，要清楚的表达出来，让孩子知道说出来是多么的重要。 　　张慧娟老师，进入我们幼儿园，校园环境非常的温馨，进入之后大家心情感到非常愉悦，相信幼儿园大班的孩子们，也非常向往小学的生活，那么我们老师，是在一直不断的在努力，也一直不断的在改变。今天我推荐给老师和家长一本书，是资深校长卓立写的，叫《欢迎来到一年级》。在这本书里边，有许多值得借鉴的教育细节，可以帮助我们以及家长来顺应幼儿的变化，帮助幼儿顺利过渡到一年级。这本书的作者着力是一位资深的教育家、教育专家，他的这本著作帮助了无数家长和教师，也是值得我们教师和家长，值得大家去阅读学习的一本书。 　　郑晓旭老师，是一位在数学方面非常有专长的低年级教师。她建议我们要培养孩子的课堂习惯，要鼓励孩子，要大胆的发言，鼓励孩子举手多发言，多思考，多动脑。另外她提出希望孩子们，养成动手操作的习惯，培养孩子的对数的认知，比如分一分，摆一摆，拼一拼，做一做，从而为顺利进入小学打好数字方面的基础。 　　最后，卫校长对我们幼小衔接的工作，提出了一些宝贵的意见。她说：我们应该请家长代表也来参加，这样能更好的面对面的交流，使幼儿园和小学融为一体。我们信仰真正的教育不在于传授了多少的知识，而在于家庭的教育，更重要的是家庭对孩子的影响。众所周知，孩子的习惯来源于家庭，为什么有的家庭有的家长会说：为什么老师的孩子学习好？为什么会有那么多优中差孩子？孩子们同一所学校，在同一个教室，受教于同一位老师，共同的进行学习，为什么还会出现优中差？这取决于家庭。卫校长还给我们讲利用《狼孩》的故事来阐述环境对孩子的影响。现在我们提倡五育并举即德智体美劳，建议从家庭教育入手。要引领家长配合好幼儿园和学校，配合好幼儿园和小学的老师，在孩子回到家之后要做好衔接，为孩子创设良好的学习氛围、环境和足够的学习空间。要培养孩子的时间观念，也要给孩子一定的受挫折的教育，让孩子们知道学习不是一帆风顺的，是要不断的经过磨砺才能成长。 　　最后，李园长进行总结：今年的学前教育宣传月主题为“幼小衔接我们在行动”。其实幼小衔接是我们一直以来都在做的教育，我们从小班就开始进行幼小衔接的准备工作，从生活的习惯、学习的习惯、卫生习惯、安全常识等方面进行不断的探索与研究。在幼儿园我们也是将这些活动，不断的进行教研实践，理论创新再实践，在这个过程中，我们也是取得了一定的成绩，取得了收获了良好的效果，通过此次交流活动。希望我们的幼小衔接能够落落到实处，落到细处，做细做强，为孩子更好的适应小学生活做好准备。 第四环节：幼儿离园以后，和家长分享今天上午活动的心得体会，家长为幼儿录视频并做好记录，将交流活动推广宣传，落实到位！ 　　此次座谈会，在小学和幼儿园老师坦诚的讨论和互动中，梳理出两校在“幼小衔接”方面急需无缝对接的具体工作，为幼儿园和小学真正实现“双向有效衔接”提供了坚实的保障。同时，也为家长对幼小衔接有了更加科学的认识，明确了方向！