阿图什市第十一幼儿园，“幼小衔接·我们在行动”，——2022年学前教育宣传月致家长的一封信

阿图什市第十一幼儿园

亲爱的家长朋友们：

再过几个月，我们的孩子们就要进入小学啦，离开幼儿园里熟悉的老师、小朋友，去面对小学里新的环境、新的学习、新的同学，相信爸爸妈妈和孩子一样对小学充满了期待，同时也夹杂着一丝丝不安与紧张。对于子女的“起跑线”，家长们都非常重视，因此，幼小衔接显得尤为重要。

为了深入贯彻落实相关文件精神，促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。阿图什市第十一幼儿园向各位家长朋友发出以下倡议：家园协同，科学衔接，我们在行动。

　　教育部最新颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出主要是以下四大方面：

一、心理准备。

如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。

二、能力准备。

养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

三、物质准备。

基础的文具用品。

四、学习准备。

好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

　　向往——了解小学生活，获得积极的情绪体验。

孩子进入陌生的环境生活和学习，内心会有恐惧和不安，我们要做的就是让孩子充满期待地进入小学。对孩子关于上小学的各种疑问，有针对性地解决。

幼儿园采用实地走进小学参观的方式，帮助大班孩子全面、直观地了解小学的生活、学习环境，寻找幼儿园与小学的不同之处。

　　养正——锻炼生活自理，培养良好的生活习惯。

刚入小学时部分孩子生活自理能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，课桌、书包里一团糟。针对这个问题，我园会让孩子背上小书包，学习整理学习用品，培养孩子的生活自理能力，并养成良好的生活习惯。

　　守规——引导交往合作，增强自律的规则意识。

通过与小学老师交流，我们了解到：孩子刚入校时会发现，部分孩子不会独立和同学交往；有的同学不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识。针对这些问题，幼儿园结合幼儿的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中。

如：游戏活动中，进行角色游戏需要互动合作，帮助幼儿学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突。活动前后设置提示音乐，引导幼儿学会听指令。集体活动中，要求孩子保持正确的坐姿，专心倾听别人讲话，举手回答问题。引导孩子感受时间的长短，猜想并体验一分钟有多长，可以做哪些事情，规划课间生活。开展一定的规则类游戏，增强规则意识。

　　好学——激发兴趣爱好，提高综合的学习能力。

家长可能更关注的是知识类的衔接，但经实践证明学习品质、学习能力的培养更为重要。

如：培养阅读兴趣，养成阅读习惯，培养初步阅读能力。

知识——以启蒙、培养学习兴趣为主，知识为辅，并让幼儿掌握小学学科的一些基本知识。

如：识字，数学。

学习小学常用的基本汉字，以理解汉字为主，逐步引导幼儿的阅读兴趣，养成阅读的习惯，因此我园特为本班幼儿制定了识字的延伸，阅读的延伸。在幼儿园也经常引导幼儿做已学汉字的绘本迁移。幼儿看得懂，能自主的阅读，兴趣自然容易培养，阅读能力才会逐步提升。

　　幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向链接、双向互动，更需要家长的积极参与，家、园、校三方鼎力相助，才能形成坚不可摧的教育合力。作为家长，我们应该怎样做呢？

一、心理有准备

每个入学阶段，孩子们都得有一个适应的过程，家长要摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，以平常心来看待孩子们的幼小衔接。

为了让孩子充满自信地去迎接新的环境，从心理上引导、平常生活里有目的地传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴，我们家里马上就要有一位小学生了，好开心呀！”“上小学后会交到很多的新朋友。”“小学的操场很大。”让他自己觉得小学真好，成为一名小学生是一件很自豪的事情。让孩子对即将到来的小学生活充满期待。

二、生活有条理

孩子在幼儿园时，日常生活中各个环节都会有老师的帮忙，但是到了小学后，学习和生活都需要独立完成。家长平时注意孩子的生活自理能力，让他的生活有条理。

首先，在平时的生活中培养孩子的时间观念，比如说：要按时起床、吃饭，要独立完成他力所能及的事情，不拖拉为小学的学习打好基础。还要培养他的规则意识。如：用完的物品要放回原处，在公共场所也要遵守行为规范，不随意打断别人的谈话等等。这样的规则意识能够更好地适应小学生活。

三、交往有能力

“离开熟悉的伙伴”是不少孩子对上小学最担心的事，也是一些孩子上小学后不适应的原因之一。上小学后，不像在幼儿园里什么事可以找老师，与同伴发生摩擦和矛盾时，孩子要学会独立解决矛盾。那么，家长可以怎么做，帮助孩子顺利度过这个时期呢？

首先，帮孩子做一些必要准备。事先了解家庭周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。有了熟悉的朋友，孩子对小学生活会感到安全多了。有了迅速认识新朋友的本事，孩子就不会担心自己在学校里孤单了。其次，教孩子学会自己解决与伙伴间的冲突。平时，家长可以和孩子讨论，如果和小朋友遇到争执，该怎么做。比如，怎样和同伴一起玩一件玩具？正确引导孩子，重视的孩子人际交往能力的培养，为孩子往后的优秀品质打下良好基础。

四、学习有品质

孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，家长要保护孩子的好奇心。与他在一起的时候让他培养观察、专注力、探究和自己解决问题的能力。比如：每日在给孩子讲故事或听故事的时候，要求孩子不能够边听边玩，讲的时候要随时提问，这样不仅培养了孩子的倾听能力，还培养了他的想象力和记忆力，提升他的专注力，慢慢地培养他自主阅读的能力。经常给孩子布置一些带着多重指令的小任务，也有助于锻炼孩子的倾听能力。

　　亲爱的家长朋友，幼小衔接是长期性的活动，需要幼儿、教师及家长一同携手，创设一个科学、高质量地成长环境，共同陪伴幼儿走过这一重要成长阶段。

总之有了您的参与，教育才完整，孩子发展才会健康！ 让我们共同携手，使孩子能顺利的走进小学，确保幼小衔接沿着科学方向推进，帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡。