落实“双减”政策的主要阵地就是学生，而切实减轻学生负担的直接途径就是学生的作业。为了更好地推动小学数学改革，落实“双减”政策，切实减轻学生过重的作业负担，提高教师作业设计水平，进而达到减负增效的教学目标，在襄阳市教研员魏杰老师与区教研员李湘娥老师的引领下，5月13日下午，襄阳市第一实验小学全体数学教师积极参与了襄阳市教育局开展的线上直播培训活动—“双减”政策背景下分层作业设计与实施。整个直播活动中老师们集中观看，认真学习研讨。 本次培训中，吴兴芳老师结合当前教育政策及教学现状从以下几个方面详细阐述了作业改革的必要性和作业价值功能的演变，以及结合各地《作业管理政策》作业变化趋势。其中，重点提到了襄阳市襄城区关于作业的管理政策。 张可老师重点结合《基于双减背景下的小学数学个性化精准学习方案探讨》，针对小学阶段主要从“双减”政策及新课标分析、小学智慧课堂资源应用和高质量作业设计及应用、学生个性化自主学习三大维度进行交流。特别提到当前的核心素养由之前的十个增加到了十一个，即增加量感。同时，详细向我们介绍了在当前政策下，人工智能AI技术将有效地指导师生教与学。 我校也一直致力于将“提高作业设计质量”作为重点研究项目，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。积极贯彻落实“双减”政策，增强教师解析教材与设计作业的能力，切实减轻学生作业负担，提高作业质量，充分发挥作业的实效性，实现减负增效目标。作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里。作业形式单一，过多过重过难的课外书面作业，不仅打击了许多学生的学习兴趣和积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。 通过学习，全体数学组教师对双减背景下的小学数学个性化精准学习有了明确认识。在“双减”政策背景下，为了切实减轻学生的学业负担，提升学生学习效率，以期达到“轻负高质”的目的。分层作业就是指不同的学生布置不一样的作业。为了更好地促进教师专业化成长、提升教师业务能力、积极落实国家“双减”政策，切实减轻学生的课业负担。科学合理的运算作业能够很好的起发展学生运算技能的作用，为学生数学学科的发展奠基。同时，减少不必要的机械性训练，切实有效减轻学生课业负担。让学生从“练”为主的机械操作式的作业模式中，转变为能够促进学生核心素养提升，能力的发展，让数学作业“活”起来。