同阅读，共成长——五原县蒙古族学校三三班整本书阅读活动

五原县蒙古族学校

阅读如同是眺望远处的灯塔；阅读如同跟一个高尚的人对话；阅读可以传递正能量，启迪智慧。　“读”是语文四要素之一，阅读对于培养学生的想象力、理解能力、表达能力有很大的作用，是培养语文整体素养的关键环节。法郎士曾说：“读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。”说明阅读是获取多方面知识的重要手段。为了让学生从阅读中汲取营养、感受阅读的魅力，五原县蒙古族学校三三班开展了整本书阅读活动。 阅读书目 本次阅读书目是《雷锋的故事》和《小布头奇遇记》，通过阅读故事内容，抓住人物的动作、神态、语言认识人物形象。 设计思路 为了帮助孩子树立正确的价值观，以榜样为力量，所以推荐《雷锋的故事》和《小布头奇遇记》，通过阅读故事，孩子们更加近距离地认识雷锋的英雄形象，学习他的精神，从小布头的身上收获什么是勇敢。 阅读计划 三年级开始再不是漫无目的的读，而是要有计划地读，这样既能保证孩子阅读兴趣的持续，还可以收获到预期的效果。 导读课 在孩子们的翘首期盼中，导读课隆重登场了！虽然因疫情影响，不能在教室完成，但也阻挡不了孩子们的阅读兴趣，看！居家在妈妈的陪伴下开始了这一次的共读之旅！ 推进课 同学们每天利用午休、晚睡前的时间开始认真阅读，及时完成了导读单，并将积累的段落美美地朗读出来，而且还将书中的那些感动、启示，积淀，写进自己的读后感中，字里行间流落着真挚的情感，崇高的敬意。 交流课 阅读就是一个输入和输出的过程，交流课就给孩子们提供了这样的平台。孩子们时而就自己喜欢的故事娓娓道来，时而就自己喜欢的人物深刻分析，时而就自己获得的感受侃侃而谈……一片欢声笑语中这个月的班班共读结束了。 阅读收获 一分耕耘一分收获！通过一个月的共读，孩子们收获的不仅是满满的成绩，收获的更是满满的幸福！ 　　整本书阅读教学，是我校全面实施素质教育、促进学生全面发展的有益改革探索，是全面落实深化“双减、五项常规管理”的具体创新实践。通过开展整本书阅读活动，努力发挥学校办学特色和优势，打造阅读特色，提高教育教学水平和育人成效。