借学科课堂落实劳育让劳动教育知行合一 ——利通区初中劳动教育名师工作室主题研修活动侧记

qiangzi

劳动是创造快乐生活的源泉，为了在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。5月13日，我们齐聚金银滩复兴学校，与利通区各学校的老师们一起相约“利通区初中劳动教育殷志强名师工作室主题研讨”活动，共同探讨“学科教学与劳动教育融合的实践策略”。 师生共研精彩纷呈 　　金银滩中心学校康玲蓉老师执教的《植树的牧羊人》的这节课给我们展现了一个无私奉献、坚韧执着、勤劳朴实的“植树”人，一位平凡而伟大的劳动者，他数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉地土地变成了充满生机、富饶的乐园，这种“只问耕耘，莫问收获”的大爱精神，慷慨无私、默默奉献、脚踏实地、勤勤恳恳的劳动精神，不仅仅感动了作者，同样也震撼了我们，康老师抓住契机，及时引领学生学习“他”伟大的劳动精神。尤其是在最后的情感升华部分，康老师引用习近平总书记的讲话：“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。”进一步升华主题，同时也对学生们提出了自己的殷切希望。老师及时引领，要求学生们细细品读，这样一步一步的引领学生独立思考，在潜移默化中让学生深刻体会劳动的伟大，劳动创造的价值，劳动的美丽。 　　黄沙窝学校吴慧老师执教的《Module2 What can you do? Unit1 I can play the piano.》的这节课在导入部分巧妙地给学生播放了一则非常有意思的视频动画，成功地吸引了所有学生的目光，再自然而然地引出了话题，完美地完成了课程导入。通过情景交际，展示一位学生的困惑，顺势让其他同学加入劳动俱乐部，充分锻炼学生的乐于助人的能力，一起走进劳动俱乐部,并动手种植鲜花。然后吴老师层层深入，点滴渗透，及时启发，教会学生怎样去劳动，帮助学生逐步认识到劳动的意义，提升学生参与劳动的意识。此外，每个教学环节都在贯穿着怎样“立德树人”的教育理念，使学生在体验中丰富对劳动的认识。真正实现认识的升华，形成正确的劳动观念。最后通过视频的展示，增强学生的自信心，鼓励学生争取做一个德智体美劳全面发展的社会主义接班人。 　　金银滩复兴学校马莉老师执教的《台阶》是一篇小说，以“我”的视角写父亲一辈子，想通过修台阶来改变自己在村里的地位这样一件事，塑造了父亲这位劳动者的形象。通过对文本的阅读，学生找到描写父亲的语句，细细品味，深入思考，认识到父亲的吃苦耐劳、坚忍不拔，从而使学生感受到劳动者的美。最后，在拓展延伸这一环节马老师引导大家“说一说，自己从身边的劳动者身上学到了怎样的精神。”让学生通过课文的学习，对于普通劳动者有了更深刻的认识，在学习语文的过程中，学生感受到劳动者的艰辛，劳动者那种坚忍不拔的品质，劳动创造的美，劳动者用双手创造的价值。从而使学生发自内心地尊敬劳动者，在潜移默化中得到劳动者美好品质的熏陶，在生活中展现优秀的劳动品质。 思维碰撞共同成长 　　高闸中心学校的张月娥老师进行了评课，她说：今天开展的主题教研活动“学科教学与劳动教育融合的实践策略”给老师们耳目一新的感觉，三位老师都从学生生活实际入手，并在课堂教学中巧妙的融入劳动教育，都体现了新课程理念和劳动教育目标的要求。满足了学生个性发展的需求，让他们在教学活动中体验、感悟、提高，是三堂非常好的学科教学与劳动教育融合的示范课，值得我们学习和借鉴。 　“离开劳动，不可能有真正的教育”。教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能够给我们以深刻启示。将劳动教育内容融入学科教学的学习中，是树立正确的劳动观念最好的实践方法。 研讨活动的最后，工作室主持人殷志强副校长围绕活动主题进行《学科教学与劳动教育融合实施的思考与实践》微讲座，他从政策背景、学校开展劳动教育意义、学科教学与劳动教育融合的现状、学科教学与劳动教育融合的思考与实践四个方面进行了阐述。最后大家就在常规课堂中渗透劳动教育、在乡村少年宫活动中融入劳动教育、通过学科拓展课堂开展劳动教育进行了交流，将劳动教育全方位的融入到学科教育教学架构中，融会贯通在初中学生的学习生活教育实践中，让劳动的种子在“心”中生根发芽，从而实现“知行合一，躬行实践”。 　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”活动虽已结束，但满满的收获必将伴着老师们走的更高，更远......