<p class="ql-block"> 如何做好“幼小协同，科学衔接”的工作，以促进幼儿身心全面发展，这是幼儿园和家长共同关注的问题。具体而言，如何做好幼小衔接中的“前书写 ”准备呢？</p><p class="ql-block"> 《指南》中语言领域的目标也指出，“幼儿需具有书面表达的愿望和初步技能，3~4岁，喜欢用涂涂画画表达一定的意思；4~5岁，在成人的提醒下，写写画画时姿势正确；5~6岁，愿意用图画和符号表现事物或故事。 ”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。</p> <p class="ql-block">培养书写习惯要注意以下四点：</p><p class="ql-block">①书写时保持正确的坐姿</p><p class="ql-block">②书写时眼睛和书保持适当的距离</p><p class="ql-block">③正确的握笔姿势</p><p class="ql-block">④眼睛随手由左而右的习惯等</p> <p class="ql-block">我们针对我园大班幼儿的实际发展情况，特制定了前书写练习计划，进行运笔练习如下：</p><p class="ql-block">1.练习书写数字。</p><p class="ql-block">2.练习书写自己的名字。</p><p class="ql-block">3.练习线描基本笔画。</p><p class="ql-block">4.画一副完整的线描画。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园书写教育不求多但求精，一旦开始教幼儿写字，要特别重视字的规范化，并要加深幼儿的印象。</p><p class="ql-block"> 游戏引导坚持练习，习惯是在不断的实践中得以形成的。有目的地组织幼儿进行阿拉伯数字、生活中常见笔划、简单汉字等。但练习中对幼儿的要求切忌太高，应本着从大到小，从简到繁的宗旨进行练习。</p><p class="ql-block"> 幼儿的“作品”需要肯定和鼓励，每次活动后，尽可能将幼儿的成果张贴、展示和评价，以便进一步树立信心，从而进行更好地书写活动。</p><p class="ql-block"> 从幼儿园到小学要衔接平缓，包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应等方面，养成良好的学习品质比知识技能的准备更重要。让我们家园携手，助力幼儿顺利过渡到小学阶段吧！</p>