幼小协同待花开科学衔接促“双减”—富宁县第二幼儿园

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为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，遵循儿童身心发展规律，建立幼儿园与小学双向科学衔接教育机制，减缓衔接坡度，帮助孩子愉快、顺利地从幼儿园到小学的过渡。 2022年5月17日，富宁县第二幼儿园与新华镇中心学校教师携手开展幼小协同待花开科学衔接促“双减”教学研讨活动。 　　新华中心学校骨干教师团队在贺副校长的带领下走进富宁县第二幼儿园与幼儿园班子、骨干教师、大班全体教师一起交流。 　　在毕副园长的带领下，新华中心学校的教师团队参观了我园的校园环创环境及班级管理建设。 幼小协同-集体教研 　　交流研讨会在幼儿园大班年级组长岑老师的主持下拉开帷幕。 　　（一）我园州级骨干何老师带来的集体教学活动——《系鞋带》。　　 　　何老师用生动有趣的游戏活动让孩子们一步一步体验到了游戏学习的快乐。 　　（二）新华中心学校马老师邀请我园大班孩子体验了一节小学课堂，孩子们在马老师的带领下积极思考，勇于回答问题，真正体验了小学生的课程活动。 科学衔接—快乐问答 　　孩子们终于能与心心念念的小学教师相见了，他们有许许多多关于小学的问题想亲自问问小学老师，瞧，孩子们早已把自己想要问的问题画下来了。 　　和蔼可亲的小学老师们耐心的倾听着、回答着孩子们的问题。 　　快乐问答后，孩子们用自己的方式对小学的老师们表示感谢！ 双向研讨—交流座谈 　　随后，我园教师和小学教师围坐在一起，针对幼儿园与小学的课程安排、教学方式、习惯培养等方面进行了深入研讨交流。 　　我园毕副园长与大家分享了我园一日活动计划及安排。并结合幼儿身心发展、生活习惯、社会交往、学习品质以及家园共育等方面，实事求是，有亮点、有重点地分享了我园针对幼小衔接所开展的工作。 　　在交流会上，在了解双校教师对幼小衔接等待解决问题的基础上，凝练出了今天研讨的主要内容。问题中涵盖了小学“双减”政策下的小学的教学模式。 　　教研中，新华中心校老师们总结了幼儿初入小学时遇到的主要问题，并根据一年级新生入学适应的情况、“双减”政策背景下的教学模式等方面进行了交流，提出了许多宝贵的意见和建议。 　　我园教师也把自己针对幼小衔接方面遇到的困惑一一提出，两校教师积极沟通、寻找差异、谋求方法，为使幼儿能顺利过渡出谋划策。同时，大家共同表示，以后将积极开展幼小衔接对接工作，并进行交流学习，为促进幼儿顺利过度共同努力！ 幼小协同—科学衔接 　　一系列活动结束后，两校的领导为本次活动进行了总结。新华中心学贺副校长总结说：本次活动使老师们更加明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，接下来两校将继续联合对接，寻找幼小衔接关键点，为孩子们未来的全面健康发展奠定良好基础，实现幼儿园到小学的顺利过渡。 　　之后，我园黄园长对本次研讨活动总结，她表示，幼小科学衔接工作不仅需要我们两校相互衔接，同时也需要家长、社会一起来做准备。幼小衔接工作是一项非常重要的工作，是一项双向工作，幼儿园教育的“去小学化”和小学的“零起点”教学一脉相承，只有幼儿园和学校共同努力才能达成共识，同时也希望把幼小衔接工作落到实处，为幼儿进入小学作好充分准备。 　　幼小协同待花开科学衔接促“双减”。经验交流是相互学习的过程，相信通过联合教研能给教师们留下很多思索，也将促使我们在以后的教育过程中付诸实践。希望双校做到“你中有我、我中有你”，共同送给孩子们一份珍贵的入学礼物，还孩子们一个幸福、多彩的童年！ 文字编辑：岑武玉图片收集：办公室大班级教师初审：毕娟复审：黄永梅