<p class="ql-block">“双减”政策的落地，落在了孩子身上，给每一个孩子带来了更多自由安排的时间；落在老师身上，让每一位老师对自己的课堂有了更多的思考。</p> <p class="ql-block">会口小学的理科组和文科组老师们齐聚一堂，开始了每周进行的教研活动，本次活动主要针对“双减”政策下如何提高课堂效率，如何设计作业，提高作业效率等问题进行探讨，老师们纷纷贡献自己的智慧。</p> <p class="ql-block"> 在作业布置上，赵雪林老师有自己的见解，她认为要从根本上解决减轻学习负担，就要在作业上作业设计的顶层逻辑上统整观照，瞄准80%的“素养空间”，夯实20%的“课内”教学，实现课内外的打通，课内外协同发展。</p><p class="ql-block"> 在课内知识部分，可以因循统编教科书单元统整的编撰特色，以“单元习作”为核心，牵联“读”与“写”，综合发展能力。而课外的80%，阅读是主旋律，设计时可以呈阶梯式发展：低年级，意在多读，培养阅读习惯 ，开通“以阅读学习”的全新路径，以朗朗上口的韵文诵读为主；中年级：意在会读，通过阅读学习阅读，借助阅读，关联语文实践能力发展，强调默读文言短篇、童话故事、富含百科杂学的故事短篇；高年级：意在读好，通过阅读，形成好的效果，养成好的习惯，拥有好的阅读品位，以细读并执笔批注古文经典、小说、散文、科学作品为佳。</p> <p class="ql-block"> 齐丽艳老师抓住“双减”的机遇，决定优化作业结构，将各类作业的地位进行了排位。为确保学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成，《数学作业本》《数学手册》都列入常抓不懈的经典作业。同时根据不同学生的能力和需求，设计有趣味的拓展作业。并以多样化的形式，如小组合作，让每一个孩子在团队中以自己擅长的方式发光发热，实现自主分层作业。</p> <p class="ql-block"> 梁苍园老师与我们分享的则是自己一直以来在作业设计方面的用心之举，她将作业中的基础作业中，不断细化，光听写这一项，就分为扩展听写、联想听写、关键词听写、重复听写，以如此多元化的听写方式，激发学生对听写这一传统巩固字词方法的兴趣，有趣又有效。 </p> <p class="ql-block">老师们毫无保留的分享，精彩纷呈，对于作业设计的实践，值得在座的每一位老师学习。为老师们点赞的同时，我们也期待着下次的相聚，相信又是一次思维火花的碰撞！</p><p class="ql-block"> “双减”之路，是探索之路，是创新之路，更是走心之路！要将“双减”真正落到实处，需要我们不断探索，不断创新，走“新”更要走心！</p>