共聚云端，教研同行——记练市小学与三门浬浦小学“城乡义务教育共同体”线上研修活动

姚光靓

春夏之交，万物拔节生长，也催促着2021学年“互联网+义务教育”同步课堂研修的脚步。3月至5月，来自练市小学的10位不同领域的老师们，潜心备课，钻研教材，与三门浬浦小学的师生一起呈现了一堂堂精彩纷呈的线上活动课。 活动安排语文组 汤丽丽老师落落大方，带来了一节生动有趣、富有想象力的语文课《我要变成一棵树》。她围绕单元语文要素，联系生活经验，由日常认知中的鸟窝形状和谁住进去特点进行变换着想象，让想象的起点变得真实、亲切。汤老师在教学过程中，引导学生主动学习，营造了一种开放、自主、民主和谐的课堂氛围，教学环节一节扣一节，重点突出，学生富有兴趣，使本堂课取得了精彩的教学效果。 沈云萍老师执教的是二年级下册的一篇童话故事《青蛙卖泥塘》。她先用图片导入，再去了解卖泥塘的原因和怎么卖。通过老师范读、个别生读等方式，让学生以读学文，从读中感受青蛙和老牛的形象特点。沈老师上课注重创设自主学习的氛围，课堂以学生为主体，板块清晰，生动有趣，给我们呈现了一堂异彩纷呈的课。 陈洁老师执教的是六年级下册第十七课《他们那时候多有趣啊》。陈老师的教学亲切自然，给人如沐春风之感。她巧妙的将难点深入浅出地讲解，难易结合，层层深入。在组织上也很灵活，既有个人思考，也有小组合作，让课堂别有一番风味。 罗高燕老师带来一年级下册《棉花姑娘》一课，通过一个谜语把学生的注意力牢牢吸引住。在生字教学上采用随文识字的方式，认字和课文内容的学习完美结合。课文里角色较多，采用了多种形式的朗读，帮助学生理解课文，如男女生对读、小组赛读、师生对读、分角色朗读等，让孩子们在读中完成对文本的感知。 姚光靓老师授课的二年级下册课文《小毛虫》在优美的音乐中谈话导入。在教学设计上，姚老师从“小毛虫经历了怎样的变化”出发，引导学生了解“小毛虫”变成“茧”，再变成“蝴蝶”的成长过程。以问引答，贯彻始终。朗读形式多样，让学生在读中感悟，有感而发。并在圈点批注中习得方法，在讲述故事中领悟道理。 数学组 宋丹红老师带来的是《平面图形的周长与面积》整理与复习课，课前准备充分、目标明确、重难点精准、设计适用。通过回顾各种平面图形面积公式的推导过程,进一步体会转化的思想和方法在数学学习过程中的渗透和运用，从而形成完整的知识体系。运用相关的计算方法和公式灵活解决一些简单的实际问题。整理与复习是在学生已学知识基础上的再提高、再升华的过程，宋老师的课助力学生温故知新，把已获得的点、线知识，经过整理形成“网络”，从而提高学生综合运用知识的能力，发现知识上的短板，及时给予补救。 王老师的《数学思考2》沉稳大气，逻辑清晰，思维缜密，精选题型层层递进，助生思考。课前还布置了前置作业，引起了孩子们极高的学习兴趣。课中王老师设计了丰富多彩的数学活动，让学生经历探究过程，鼓励孩子们用自己的思维去解决问题，大胆质疑，逐步学会化繁为简的数学思考。在探讨解题方法时，教师呈现列表法，让学生从中体会到列表法的简洁。王老师带着练小和浬浦小学的孩子们进行了一场头脑风暴，孩子们学得意犹未尽。 英语组 仰桂菊老师上的是六下第三单元的复习课，仰老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以信心。整节课知识容量很大，但仰老师的教学设计由词到句，再到篇，从读单词到编对话，再到写小短文，层层递进，循序递进地引导，最后顺利地引导学生复习旧知，完成本节课听、说、读、写的各个任务。 科学组 施婷老师执教《热在金属中传递》一课，通过生活中触摸放在热水中的金属勺子感觉烫激发学生的探究兴趣，学生体验热在金属条和金属圆片的传递，经历直观感受，构建了热是从温度高的地方向温度低的地方传递的科学概念。对学生来说，思路清晰，活动有效。 在执教的《设计我们的小船》一课中，陆明洲老师步步深入，引导学生从明确任务、准备要求、设计方案三个步骤入手进行设计。通过学生小组合作讨论构建材料、绘制小船设计图、展示答疑等环节，促进学生积极参与、主动探究，进一步培养了他们的创新精神和实践能力。 师生风采 信号的传输送去了老师的精彩教诲，也带来了两地的同学们认真听课，积极互动的画面。虽相隔甚远，却天涯共此时，练市小学和浬浦小学的孩子们在本次同步课堂的活动中共同进步与成长着。 同步课堂的成功也少不了三门浬浦小学老师的努力：提前打印的课前预习单、精心准备的学号牌、互动时分会场的板书，都是老师忙碌的证明。 云端教研 教而不言则浅，研而不教则空。课后，练市小学的老师们和三门浬浦小学的老师们共聚云端，通过网络评课议课，探讨学情，改进教学。思想的碰撞、理念的交流，一定能带给老师们专业上的成长，助力课堂教学。 相信在此次两校联合的教研活动中，每一位老师都收获满满，为自己的教育教学工作存续力量。他山之石，可以攻玉。让我们在教学教研的路上，我们携手前行！期待下一次的“空中相遇”！