亲自然课程—大四班探秘树朋友

广信区第三幼儿园

课程起缘 陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是活教材🖼。” 孩子们喜欢亲近大自然，喜欢在大自然中进行探索。的确，孩子们就是观察者、探索家和研究者，他们的兴趣、发现和问题都是课程的无价之宝。我们三幼有着得天独厚的自然资源，一棵又一棵或高或矮，或绿或青的树🌳让孩子们产生了极大的兴趣，这成为了我们开展课程的契机✨，也为孩子提供了发现、探索、表达的广阔空间，开启了他们的探秘大树之旅！ 认识幼儿园的树 我们的幼儿园里有哪些树呢？🤔有桃树、桑葚树、杨梅树、柚子树... 原来，每种树都有它自己的特征。 按树木🌳的生长类型分类，可以分为乔木类、灌木类、藤木类以及匍匐类。 我给大树做笔记 老师带着孩子们走近园里的树，仔细观察，并充分鼓励孩子们分享探索和发现的快乐，从中建构其认知结构，激发他们对“树”进一步的探究欲望🤔 来和我们的大树合个影吧📷 通过户外探究活动“我给大树做笔记📝”，幼儿更加直观的亲身体验和感受大自然的无时无刻的变化，还能培养幼儿的立体思维及绘画的创造力。 树木小课堂不同的树冠 树冠🌳，是指树干上部连同所长的枝、叶。树木的地上部由主干（乔木）、主枝、侧枝、结果枝、新梢等着生叶片构成，形状如冠，因此称为树冠。 孩子们的写生画🌳 《3-6岁儿童发展指南》中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在户外，孩子们亲近大树🌿，就地找位置，户外写生活动比室内的美术活动有不一样的魅力。 树枝与树叶 为什么有的叶脉粗粗的，有的叶脉细细的？树叶🍃里绿绿的颜色是什么呀......带着孩子们重重疑问，我们展开了一系列的探秘之旅。 🍃树叶的职能 🔸树叶为植物生产食物。树叶中含有叶绿素，将光能、二氧化碳以及土壤中的水转化为树生长所需要的糖分和人类呼吸所需要的氧气。（光合作用） 🔸树叶有助于过滤空气中的灰尘和其他颗粒，保持空气清洁。🌿树枝的职能 🔸树枝从树干生长出来，有助于支撑树冠的叶子。 🔸树枝是水和营养物质的输送管道，并且可储存多余的糖分。 树干的肌理 树干，是树的重要组成部分，具有木质特性👇。 树皮的纹理 　　由外向内，树皮可分为外表皮、由木栓、木栓形成层和栓内层组成的周皮以及内里的韧皮部。 孩子们借助放大镜🔍仔细观察树皮上的质地。在观察过程中，小朋友们看到了什么呢？👧🏻：我看到树上好多的洞洞。👦🏻：我还看到树皮的皱纹像瀑布一样。👧🏻：树的花纹好像铁路的轨道一样呢… 树皮的作用很多，除了能防寒防暑🌞、防止病虫害🐛之外，还能运送养料。它的内部，有一层叫做“韧皮部”的组织，里面排列着一条管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。如果韧皮部受损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根就会由于得不到有机养分而死亡。 在探究树皮的过程中，孩子们持续不断寻找、细致观察，在直接感知、亲身体验和实际操作中积累了更多关于树皮的秘密，也懂得了万物的独一无二，生命的波澜壮阔。 树根的生长 树木通过树根吸收的营养,再加上通过叶片的光合作用形成的营养,它们一起供给树木生长的需要。树根的功能主要包括吸收、固着、输导、合成、储藏和繁殖等六个方面。 当我们提到植物，都会想到美丽的鲜花和嫩绿的枝叶🌿。通过户外模拟小课堂《防止水土流失》，孩子们了解到树根才是植物生长的大功臣。高大的乔木能经受风雨的袭击，而不致倒下，主要是因为它具有深入土壤的强大而有力的根系。 树的根须深入地下很大面积，可以锁住泥土，水分💦，阻止他们的流失。当雨水降落到森林后，首先会受到树冠🌳的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水🌊。这样，从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪🏞，避免大水冲刷地表导致水土流失。 记载岁月的年轮 树的起点是从一颗种子🌱开始，不断生长直至死亡，年轮则是这棵树的“档案”📜。树木的生长，简单来说就是形成层不断生成又死去，并不断延伸和叠加的过程。在这个成长过程中，树木所受到的外部环境的影响。大多都会被形成层以生命的形式记录下来，最终反映到我们所看到的年轮中。 “树的年轮”亲子调查表 在⾃然界中，孩⼦们经常会看到各种各样的树🌳，⾼的、矮的、粗的，这⽆疑给孩⼦们增添了谈论的话题，⽣活中我们常会听到孩⼦们谈论“这棵树真⾼，它长多少年了”，“这棵树真粗，它有多少岁呀？”，孩⼦们对树⽊的年龄产⽣了浓厚的兴趣。因此我们开展了“树的年轮”亲子调查表📃，大朋友和小朋友一起去户外探索年轮，发现年轮的秘密… 如何知道树🌳的年龄呢？ 大树的年轮讲述了一个有关生命的故事📜，年轮可以显示出一棵大树的生长情况。由于春夏季气温、水分等环境条件较好，植物生长快，形成的木质部较稀疏，颜色较浅；反之，秋冬季环境条件较恶劣，木质部较密，颜色较深，随四季交替形成了一圈一圈深浅交替的年轮。 我给年轮添色彩 孩子们在大自然中寻找树桩并观察年轮后，并在画纸上🖌创作一个“年轮”。幼儿发挥想象力，将这副作品以“讲故事”的形式展示出来，讲述他创作的“这棵树🌳”的一生。 小朋友们大胆地发挥自己的创造，在画面中添加了树木🌳、小屋🏘、蜗牛🐌、蝴蝶🦋、食物🍄、花卉🌷等，生动又富有童趣。 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。” “树”的本领知多少 大树会给我们的生活带来什么好处呢？让我们一起来了解下吧。1.净化空气。树木能通过光合作用调节气候，保持生态平衡♻️。它可以吸收空气中的二氧化碳，从而释放出氧气，是我们大自然的空气净化器。 2.降低噪音。小朋友们，你们知道吗？大树还有吸收噪音的作用哦，因为树叶表面有很多气孔，树干有粗的绒毛，可以吸收大量的声波，这样噪音🔇就变低了。 3.防风固沙。大树的根部可以起到固定土壤的作用，可以对于水土进行很好地保持。涵养水土，还能吸收各种粉尘🌫，一亩树林一年可吸收各种粉尘20—60吨。 树和我们的生活 👸🏻：“大树除了能净化空气、降低噪音、防风固沙，还有其他的作用吗？小朋友们在生活中都见过哪些用木头做的东西呢？” 小朋友有着探索和调查的本能，好奇、好问、好探究是孩子与生俱来的特点😌 👧🏻：“老师，我知道家里的切菜案板是木头做的。”👦🏻：“我家里的沙发和床也是木头做的呢！”👧🏻：“我每天用的纸巾是木头做的。” 👦🏻：“教室的桌子、凳子，也是木头做的！”👧🏻👦🏻：“我们搭建安吉游戏的长板也是木头做的！”👸🏻：“小朋友们，我们生活中很多的物品都是用木头制作的哦。木制品不仅环保，还很牢固呢！”在幼儿园里，孩子们时刻被大自然的珍贵馈赠——木制品包围着，它默默无言地把我们的生活烘托出温暖的色彩🎨 我和树有关的故事亲子创意树屋 为了引导幼儿用探索和发现的眼睛去大自然中寻找美丽，并和爸爸妈妈一同感受大自然的神奇和美妙！我们利用自然物--树叶、树枝、石头、松果等，以及废旧材料纸壳等，共同亲子制作创意树屋🏡 看👀 小朋友们在家长的帮助下一个个变身为能工巧匠，与爸爸妈妈默契的配合👍，挑选材料、设计造型、建构框架，尽情地发挥自己的想象力，大胆创意👏。巧妙的制作和利用给自然物赋予了新的生命力🍀 “小树屋🏡、大世界🏙” 小朋友们把制作好的树屋带到了幼儿园，哇！随着一个个树屋的出现，小朋友们纷纷对同伴的作品发出了称赞声音，“你看👀树屋有一个小花园！好漂亮！”“这个树屋🏠是两层的，特别的高！……” 此次亲子制作🏡，大小朋友们充分利用自然资源，激发了幼儿对大自然的好奇、探究和学习兴趣，从而培养他们的想象和动手创作能力。这样的亲子互动形式，成功的搭建起家园沟通的桥梁，也给每个孩子心中留下一份收获的喜悦、一份美好的记忆💕 “提取叶绿素”小实验 实验材料☑️：🌟树叶🌟雪碧、75%酒精、水🌟试管、滴管、量杯/搅拌棒🌟提取叶绿素实验表格、记号笔 实验猜想👧🏻👦🏻：会是哪种材料能成功提取叶绿素呢？我们去实验中找答案🤫 实验步骤👦🏻👧🏻：①将树叶🍃撕成小块放入试管。 ②分别在红、黄、蓝试管中，倒入雪碧、酒精、水三种液体。 ③等待10分钟左右，叶绿素就会跑出来啦🍃。 实验原理👸🏻：绿叶🍃里有一个细胞叫做叶绿体，其中含有一种特殊物质，我们称之为叶绿素。由于叶绿素可以溶于酒精，把绿叶撕碎后，叶绿素会跑到酒精里，所以酒精也变成绿色了。而叶绿素几乎不溶于水，所以水杯的颜色基本没有变化。 扎染初体验 一起走进扎染的世界🌈扎染工艺分为扎结和染色两部分。在环境的烘托下、与材料的互动中，成功激发了小朋友们探究的热情和愿望，经过初步了解相关扎染技法后，孩子们在活动中开始操练了起来！需要准备的材料🤔：方巾、叶绿素液体、皮筋、一次性手套、密封袋、小围裙。 第一步：洗布幼儿将白色方巾清水💦洗净，拧干方巾，湿布展开。（全湿即可)第二步：扎结折叠方法幼儿随意发挥，用皮筋将布条分段扎结固定好。（不同的扎结方法也可）第三步：染色（浸染）幼儿将扎好的方巾放入装有叶绿素色水的容器中，充分浸色，并拧干多余的水分。装袋子密封8-24小时⏰。第四步：晾干小朋友们发现神奇的"氧化反应"，扎染让白色的方巾变得与众不同✨。 在耐心的等待后，他们满怀期待与兴奋地解开自己的作品。我们扎染得真好看呀🤗 小朋友们一起拿着自己扎染的成果在阳光下进行晾晒。这各种图案在空中随风飘扬，形成了一道独特的风景线，这，就是扎染的魅力所在吧！ 孩子们初体验扎染，不仅在游戏中体验着多种乐趣，还感受着中国传统扎染的艺术之美，小小的一块布，在小朋友们神奇的双手下，勾勒出美妙神奇的图案，而最终染出来的颜色就像谜一样令人期待，每一件手工扎染的作品，都有自己独一无二的美丽💚 春天树精灵 孩子 + 大自然 = 无限可能✨ 一棵树🌳，一坨面粉，随地🉑捡的树枝、绿叶🍃、花🌸、松果，孩子们利用大自然的万物为树木创造一张“脸”。 有的精灵一脸吃惊😯、有的满脸笑意😄、有的威严极了🤨、有的可可爱爱😉。 在孩子们的巧手下，每棵树有了不同的面部表情👀。与孩子们共享自然，聆听、触摸、观察、感受、探索，用不同的感官亲近自然🌿。 树的近距离 聆听树的心跳 小朋友们用耳朵👂，用听诊器尝试听大树的心跳。 嘉曦👧🏻：我听到了“哒哒”像钟摆动发出的声音。浩然👦🏻：我听到了大树发出“嗞嗞嗞”的声音…晨语👧🏻：我听到了“沙沙”的声音，像小沙锤发出来的声音。 甜心👧🏻：我听到了树的心跳声，“嘭嘭嘭”像炸掉的房子。浩擎👦🏻：我听到的大树没有声音，但地面有沙沙的声音。郑雅👧🏻：我听到树发出呼噜呼噜像泡泡破掉的声音。 梓轩👦🏻：我听到了嗡嗡的声音，还有嘭嘭的声响像海浪的声音。佩珊👧🏻：我听到了滴滴哒的声音、嘭的声音像下雨的声音。哲晞👦🏻：我好像听见大树在喝水，咕咚咕咚的声音。 锦程👦🏻：我好像听见爸爸睡觉打呼噜的声音，还有看电视的声音。艺霖👧🏻：我听见树的声音像喝水的声音，还听到了小鸟的声音。仕柯👦🏻：大树，好神奇啊！我听到的声音好像树爷爷在对我打招呼说:“你好呀小朋友！”‍‍‍‍‍‍‍‍ 寻找我心中的树 摸一摸，闻一闻，抱一抱… 这个游戏充分调动小朋友的记忆力、空间感、方向和触感。当小朋友蒙上眼罩时，他们会发现自己的平衡能力变弱了，需要靠腿部的感知力去徐徐前行，小朋友们的方向感、平衡觉都得到了很好的锻炼。其次，当小朋友看不到，需要用双手去记忆大树的纹理。 种下绿色“希望” 一锹土，种下的是树苗🌱，也是生态文明的希望🌈。一桶水，浇灌的是土壤🏞，也是美丽中国的梦想❤️。 孩子们的探索之旅至此告一段落，但是关于树的故事还在延续… 绘本《再见，小树林》 老师和小朋友们分享一本关于环保主题的绘本《再见小树林》。一个由阳光、绿树和野花交织而成的心灵乐园，提供男孩小绿宽阔的想象空间。没想到这个秘密基地一夕之间被大人摧毁了：”树林不见了，高楼出现了。这样的事情，不断地在社会每个角落发生。听完故事，引发幼儿的思考：小绿失去了小树林，我们失去了什么? 🍀在绘本的最后一格画面，让我们又仿佛看到希望，也可能是我们希望看到的文明与自然的和谐发展，希望我们不是再见，小树林。而是再见小树林🌳 编辑：李治璇 图片：曹霞审核：郑红艳签发：杨学红