那年那月（4）：那年，我第一次出国访问；那年，我撰写了第一份境外教育考察报告

羽立

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那年

前言

近期的这波疫情，再次阻止了旅游爱好者出行的步伐。待在家里，翻翻保存多年来那一张张泛黄的照片，一个个暖心的回味，一段段绵长的记忆，复苏了时间长河中的旅行往事。2000年8月，我随泰州市教育代表团对澳大利亚、新西兰进行了为期两周的访问。

那年，我第一次出国访问；那年，我撰写了第一份境外教育考察报告；那年，我依据考察材料撰写了6篇访问散记和感悟，并先后在《外国中小学教育》等报刊发表。那年，我胸前的校徽是“泰州市第二中学”。

那年那月（4）：走进澳洲教育

　　2000年8月4—19日，我们泰州市教育代表团一行六人对澳大利亚、新西兰进行了为期两周的访问。这次访问不仅增进了我们对澳洲教育的了解，而且为我们进一步更新教育理念，推进学校素质教育拓宽了视野；同时，也为我退休十余年来参与母语课程教材研究和中学语文课本的编写带来了有益的启迪。

一、学校课程设置特色显著

　　在澳大利亚、新西兰，我们重点调查了解了六所学校的课程设置，虽说各有千秋，但与国内课程设置相比，特点是明显的。在澳大利亚拉特罗布市洛瓦拉中学（注：拉特罗布市洛瓦拉中学是当年泰州二中的友好学校），校长科科伦先生热情地向我们介绍了该校的课程设置。他说：“我们在课程设置上无主科、副科之分。”他又以七、八年级(相当于我国的初一、初二年级)课程设置为例，为我们做了详细介绍。除英语、数学外，开设六大类课程：⑴艺术类，含美术、绘图、音乐、戏剧、舞蹈等；⑵体育卫生类，含室内体育课、运动课、田园风光课；⑶第二语言类，可修印尼语、意大利语、日语等；⑷自然科学类，含物理、化学等：⑸社会与环境科学类，含地理、历史等：⑹劳动技术类，含信息技术、材料技术、系统技术等。以上八类学科，每周共30课时。英语、数学、艺术、劳动技术四类，每周各4课时，体育卫生每周5课时，其余每周均为3课时。从以上课程设置情况来看，不仅内容丰富多彩，而且在课时安排上确实无主科、副科之分。在洛瓦拉中学．我们先后花两天时间走马观花观摩了20多节课，上午一、二节课上的大多是国内所说的副科。

　　在国内被称为副科的劳动技术课在澳大利亚中小学每个年级都开设，从木料工艺、金属工艺、食品工艺、纺织工艺等，一直到信息技术，内容十分丰富，大多数学校各年级每周都安排4—5课时，有的学校多达50％。在缝纫实践课上，学校让低年级学生设计各种布玩具；在职业学校，我们看到学生在美容美发专用教室里为模特儿或真人制作各种风格的发型。烹饪、缝纫、木工劳动技术课的开设不仅有利于学生消化课本上的理论知识，拓宽知识面，更有利于增强学生的实践能力。

　　在澳、新两国，学校艺术教育课程设置的特点更为显著。学校根据年级高低制定符合各年级学生特点的教学计划、教学形式。以澳大利亚洛瓦拉中学七、八年级为例，该年级段艺术类课作为课程设置的一个极为重要的组成部分，包含美术、绘图、音乐、戏剧、舞蹈等教学内容。在国内音乐、美术课常常被安排在下午或上午第三、四节课，不少学校每周只安排一个课时，在毕业年级甚至取消美术、音乐等艺术类课程，而在澳、新两国没有主科、副科之分，上午第一、二节课照样安排艺术类课程。

　　在科科伦校长的陪同下，我们观摩了拉特罗布市洛瓦拉中学十年级(相当于我国高中一年级)的一堂音乐课，内容是器乐。我们看到20多名学生几乎每人手中都有一种自己喜欢的乐器，有吹小号的，有吹长号的，有拉小提琴的，有拉手风琴的，还有敲爵士鼓的。音乐教室的室内、室外以及附近的过道上都有学生在摆弄自己手中的乐器。起初我们还以为是该校的乐团在集中训练，经翻译介绍才知道是一个班的学生在上音乐课。

　　科科伦校长热情地向我们介绍了该校丰富多彩的艺术类课程及其设置情况，他说：“学校除了认真安排好校内课程外，每年还组织高年级学生用一周的时间到校外进行艺术采风。根据年级高低确定外出距离的远近，远的可去距离学校 150公里外的省城。”

二、艺教环境资源随处可见

遍及各地的歌剧院、博物馆、教堂建筑的造型以及公共场所无数的艺术雕塑为学校艺术教育提供了众多的环境资源。无论是澳大利亚的悉尼、墨尔本，还是首都堪培拉，也无论是新西兰的奥克兰，还是拉特卢瓦，艺术教育的环境资源几乎随处可见。

（注：教育代表团全体成员在中国驻澳大利亚大使馆前合影。从左至右分别是：泰州中学英语教师小范、泰州中学王校长、市政府官员陈团长、市外办小夏、姜堰中学夏校长和作者本人。）

（注：在报刊上发表的部分访问散记和感悟。）

　　在澳大利亚的悉尼，我们不仅看到了世界著名的悉尼歌剧院独特的艺术造型，还目睹了2000年悉尼奥运会主会场的雄姿。悉尼奥运会比赛场所及奥运村所在地的雕塑、喷泉和各种标志性的建筑物都成了学校艺术教育的环境资源。在澳大利亚黄金海岸“电影世界”乐园，人们不仅可以看到各种精彩纷呈的表演，还可以身临其境地加入电影特技拍摄的行列，感受电影艺术所产生的无穷魅力。在欢呼的游客中，不少就是学校的师生。詹姆斯·库克是英国著名的航海家，也是澳大利亚欧洲移民的崇拜者，在墨尔本等地都有他的雕塑、纪念碑、博物馆和他居住过的石屋。

（注：以上两张图片，为网络下载。）

　　墨尔本、堪培拉不仅有教堂、歌剧院，还有战争纪念馆。堪培拉战争纪念馆在澳大利亚同样是十分著名的，这里不仅有摄影、油画，还有大量的群雕，这些艺术作品在灯光、音乐等媒体的作用下使人如临其境。这里要说明的是澳大利亚首都堪培拉战争纪念馆和议会大厦同样都是免费向公众开放的。这些也都成了澳国中学艺术教育的资源。

（注：在英国著名航海家詹姆斯·库克雕塑前留影。）

（注：在墨尔本，和二战纪念馆门前卫兵合影。）

　　奥克兰文法学校是新西兰一所较大的男子中学，校园既没有校门，更没有我国国内传统意义上的传达室。我们坐的中巴开进了一座牌坊似的门楼，这就算进了校园。这座门楼不那么魁伟，但却十分别致。门楼上爬满了常春藤，没有一点缝隙，因此也看不到门楼的质地和原有的色彩。我们访问新西兰时是冬季，门楼上常春藤呈深绿色，据翻译介绍，这里的常春藤一年四季色彩不同，但从不枯萎。这种绿色门楼不仅具有环保价值，而且给人以一种美的享受。进入校园，首先进入眼帘的是一个错落有致的大草坪，草坪中央是一座高高的纪念塔。这座纪念塔有三十来米高，塔的顶部是一个人物造型。这不仅增添了学校的艺术氛围，也成了艺术教育可供利用的环境资源。据介绍，学生们经常在这里写生、摄影。

（注：新西兰奥克兰男子文法学校校园。）

　　毛利人是新西兰的土著居民，在拉特卢瓦我们参观了毛利人文化艺术中心。这里不仅有毛利人的教堂、工艺美术陈列室、手工艺作坊，还有他们表演各种民间音乐、舞蹈的大厅，身着毛利人服饰的青年男女在这里载歌载舞。毛利人欢迎远到客人最高的礼节便是“碰鼻子”。我们代表团的成员一下汽车，迎接我们的毛利人便上前和我们一一“碰鼻子”。在毛利人的工艺品制作车间，我们看到了一件件具有民族风格的手工制作的艺术品。在毛利人文化艺术中心，我们不时地碰到一队队由教师带领着的学生在艺术品陈列室和表演大厅留连往返。

（注：在新西兰毛利人文化艺术中心。）

　　奥克兰文法学校校长助理艾伦先生向我们介绍说，我们的艺术教育不局限于课堂，而是放眼于全社会，我们更注重发挥社会艺术教育的资源。我们组织学生开展郊游活动，或者去参观商场橱窗设计，或者去参加音乐会，这不仅仅是让学生去接触社会，同时也是使学校艺术教育的教学内容、教学形式、课堂范围向外延伸，使学生在和社会的广泛接触中体验艺术、感悟艺术。

（注：和新西兰奥克兰文法学校校长助理艾伦先生合影。）

　　在新西兰奥克兰文法学校，我们访问了在该校读书不到一年的两名中国留学生，一名是来自上海的小许，另一名是来自浙江镇海的小赵。我请他们谈谈新西兰中学教育和国内教育最大的差异是什么，他们讲了两点是共同的，其中一点就是新西兰学校特别重视艺术教育。小赵告诉我们：“学生们无论是在器乐或声乐方面，还是在绘画、工艺品设计或制作方面，只要在大赛中获了奖，校长就会在晨会上亲自为你颁奖，并和你握手、合影留念。而那些文化成绩相对出色的学生有时却很难得到这样的殊荣。”

（注：和在新西兰奥克兰就读的两名中国小留学生合影。）

　　据陪同参观的人介绍，澳、新两国中学艺术教育的一个共同点就是十分注重动手和实践能力的培养。他们认为进行中学艺术教育重要的不是学习理论，而是通过艺术实践去感悟和体验艺术。他们把艺术教育不是简单地看作是一门课程，而是看作为生活的一个重要组成部分，看作是人生的一种文化经历。

三、学生个性发展比较充分

从拉特罗布市的三所中学校长的介绍中，我们有一个共同的感觉，就是澳大利亚教育在注意共性教育的同时十分注重学生的个性发展。一位中学校长助理向我们介绍说，学校不强求学生每一门功课都很出色，而是因人而异进行引导。比如说，一个学生如果数学成绩平平或者较差，老师并不会因此放弃对他的期望，而是通过和他的接触、了解，进而发现他在其他方面的兴趣、爱好。有的同学特别爱好音乐，也许他会成为一名出色的歌唱家；有的同学特别爱好运动，也许他会成为一名优秀的运动员。

（注：我和泰州二中友好学校拉特罗布市洛瓦拉中学校长科科伦先生互赠礼品；我带去的礼品是我父亲在老年大学绘画班的习作。）

　　学校为了提高教学效率，有时按学生掌握学科的程度划分若干个小班，把学科成绩接近的一些学生安排在一起学习，其目的是保证学得好的同学能够吃饱，学习一般或较差的同学能够信心百倍地学好该门课程。学校在发展学生个性的同时又致力于提高全体学生的整体素质，学校珍视每个学生的学习成果。库尔纳中学一个低年级班把所有学生的设计和创作的图画、木刻予以张贴，老师还对每一个学生的作品给予表扬，目的是让每个学生都有表现自我的机会，从而激励所有的学生努力学习。该校为激发学生的学习兴趣，在不同年级进行相同主题的作文竞赛，以激励低年级学生向高年级学生挑战，从而让在写作上有特长的同学脱颖而出。

（注：和曾经在泰州二中执教过的洛瓦拉中学老师互致问候。）

　　课堂上，学生学习气氛活跃。老师对爱动的、好表现自己的学生从不泼冷水，而是引导其发展自己的个性，课堂纪律不像国内那么严格。上课时老师常常站在或坐在学生们中间，和同学们一起讨论，一起操作，同学们学得轻松、愉快。我们参观校园时，正在教室上课的学生不时地向我们招手示意。在澳大利亚师生看来，这算不上违反纪律。

（注：当地日报及时报道了我们江苏省泰州市教育代表团的来访；图为我和泰州二中友好学校拉特罗布市洛瓦拉中学董事长合影。）

　　这里的师生关系比较融洽。新西兰奥克兰男子中学的一位留学生告诉我们：在这里读书，因为师生关系和谐，因而学习上感觉不到有什么压抑，学生们的个性容易得到发展。不管是调皮的、不调皮的，文化成绩好的、文化成绩一时较差的，只要在某一方面略有特长，都会受到老师的重视和表扬。

后记

近日，教育部颁布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，要求根据不同学段制定并落实“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标。成尚荣先生的新作《课程改革几个概念的厘清和澄明》（《课程•教材•教法》2022年第5期）阐述了“学科课程价值定位”，明确提出“摒弃主科、副科概念”。窃以为：22年前澳洲教育考察感悟，和教育部新近制定的劳动课程标准以及成尚荣先生“摒弃主科、副科概念”的理念是完全吻合的。

附录（亲朋好友的秒评摘录）：

1.拜读《那年那月（4)》，深深钦佩您当年作为中学一线教育工作者虚心学习国外教育经验，积极探索中国中学教育改革发展路径的敬业精神。我觉得您在访问记中所记述的澳、新两国中学教育教学的一些理念和方式，虽已时隔二十余年，但面对我们当下的教育教学改革实践仍有现实的参考借鉴意义。谢谢分享!（中学同班同学 老徐）

2.什么叫“仁者见仁，智者见智”？在旅游爱好者眼中：去澳大利亚、新西兰两周，收获颇丰，不虚此行；在教育工作者眼中：难得的出国考察机会，他山之石，可以攻玉。（媒体人 宜顺）

3.丰富的人生经历，是最宝贵的精神财富。只有像丁先生这样的及时详实的文字记录，才能够在多年之后，让这些曾经的美好岁月，历久弥新，熠熠闪光！[强][强][强]（泰州二中语文教研组同仁 老孙）

4.好久未读到丁先生的美篇佳作，总会有那么一种期待！今天先生的“那年那月”第四篇终于呈现在眼前。当年泰州二中的校长把我们带进南半球，了解了家乡泰州与澳新两国的教育文化交流。这是很有意义的美好回忆，谢谢丁先生的美篇和我们分享！[强][强][强][握手][握手][握手][玫瑰][玫瑰][玫瑰]（旅友兼泳友 老陈）

5.怎么对待“偏科生”？怎么对待“调皮鬼”？因势利导，照样可以将他们培养成才，原有的劣势，说不定反而成为特有的优势。这取决于老师的善于教书育人，更取决于老师的具有慈善心肠。所访学校这方面做得极好，值得诚心诚意仿效！（微友 怡然顺遂）

6.拜读你的大作，惊叹你记忆力如此之好，当年真正不虚此行。同时也勾起我部分相同的回忆，引起强烈的共鸣。为你的美篇点赞，为你的这份执着点赞！[强][强][强]（泰州二中同仁 老燕）

7.澳大利亚拉特罗布市是泰州的友好城市，大约在2001年，我校已经被教育部确认为国家级重点中学。其时该市市长和教育顾问来我校访问，他们参观了我校，赞扬了我校的规模大，能为制造业输送众多人材。也介绍他们的职业教育主要以手工为主的制作工艺，规模较小，个性化强，学生毕业后，以自已创业为主。他们向我校赠送了市旗、市徽等礼物，我们回赠了摺扇和黑墨和毛笔。他们向我发出了回访的邀请，但由于种种原因未能成行。看了你的美篇，弥补了我的遗憾。谢谢你！（泰州一职高 张校）

8.虽是那年事，至今仍有借鉴意，让我大开眼界，受益匪浅。不分主副科，个性化教育，从形式到内容做实了全面发展和因材施教！让人看到为人的教育，为生活的教育。让人领略到专家眼中的别样的教育！（同赴黑蒙旅友 袁校）

9.每次总能又长见识又长知识，并有无限的美感享受。谢谢！[咖啡][玫瑰] [抱拳]（泰东中学 王老师）

10.你们二十几年前出国取的“经”，到现在都值得我们好好“念”。（姜堰实验小学 楼校）

11.一篇图文并茂很有内涵和价值的回忆录。不能武断地说中国的教育一无是处，过去每年向美国输送那么多优秀学子，又有那么多奥数折桂的小将，岂容小觑！但一千多年的科举制度和″学而优则仕"的根深蒂固的思想一直沿袭到今天从"起跑线"上就开始的"应试教育"，实在是我们教育的弊端。确实应引进山外青风；它山之石，可以攻玉。所以丁老师的这篇回忆录和发表在报刊上的文章很有价值，值得称赞。从《回忆录》得知丁老师曾经执教的泰州二中竟然是国家领导人胡锦涛的母校，很是为丁老师骄傲！[强][强][强][玫瑰][鼓掌][愉快]（2021年旅居海南白沙时的微友 草原羚）

12.最好的学习，永远在路上。无论是先生文章中提到的澳、新学校的食品、金属、缝纫、美发等课程，还是我们国内以前的开门办学，学工、学农、学军，都是面向实践的。现在太注重学习成绩、升学率了。秋季开学，有劳动教育了，相信我们的教育会越办越好！[玫瑰][玫瑰]（省泰中86届高三4班 张同学）

13.您要是再来新西兰，一定让您看到更多的“新西兰”！[OK][呲牙]（定居新西兰的学生省泰中78届初中8班 邹同学）

14.那些年没有疫情、没有俄乌之战，日子过得挺好。欣赏你的佳作，回想起2005年，我带学生去澳洲游学的情景，至今很爽。（大学同班同学苏州十中 范老师）

15.祈愿先进的教育理念和具体的教育方法也能在我们的校园得以施行！🙏🙏🙏（微友 尚恒）

16.读此美篇，眼前一亮：办学新事，大观洋洋。科无主副，如此掂量。艺术教育，各式各样：戏剧、舞蹈，田园风光……音乐课堂，吹拉弹唱。拍摄电影，身临现场。劳动技术，都成内行。小小年纪，能工巧匠。美丽校园，竟无围墙。发展个性，因材培养。亲近“差生”，慈母心肠。赛事冒尖，校长颁奖。读罢美篇，眼界宽广。先进理念，理应效仿！（中学同班同学 老曹）

我的部分精选作品：

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