闪光的经历 厚重的记忆

若隐若现

为深入推进“服务型·效能型”机关建设，督促指导县（区）和学校全面深化学科教研工作，以点带面优化教育教学过程，助推“优教庆阳”工程落实落细，促进县域义务教育优质均衡发展，受市教育局委托，我们视导组一行14人，在市教育局教研室郭亚龙主任的带领下，开启了为期5天的视导之旅。

习仲勋红军小学

　　环县习仲勋红军小学是我们此行第一站，学校红色文化氛围浓厚，校园随处能感受到红色基因的传承；红色文化符号、文化标识渗透到每个细节；处处彰显着红色革命传统育人，书香育人 ，文化育人这一特有的校园文化特色。

　　传承红色文化基因，做有红色文化信仰之人。课堂、校园、学堂、甚至是路灯、班牌、舞台……红色标识随处可见。

　　处处能感受到书香韵味，时时能体验阅读的快乐。一所有文化的学校其实就是随时都会有好书供师生阅读的学校。

南湫送教

　　只要心存感恩，处处都是风景。南湫小学，一个200多师生的学校，让我们感受到了朴实与坚守，本心与热爱。走到这里，感觉灵魂有了安放之处。

　　我们5位老师参加了同课异构课堂教学交流活动。涉及科目为语文、数学、英语、道德与法治、科学。

华池城壕新城中心校

　　每天中午半小时的师生共读、学生自主阅读、学生有读书笔记与日记，教师有教育随笔。校园有伟人读书等宣传标语，文化墙除宣传党的教育方针、党史活动以外，总体突出师生作品：如“墨香园”，主要突出师生三笔字作品，“书香园”有好书推荐，古诗文积累序列化要求，优美词句积累展示，读书美文展览等。

　　班本课程融五育，启智润心促发展:在开齐国家课程和地方课程的同时，学校开发了丰富多彩的校本课程，成立了家乡美食、腰鼓、刺绣等学校社团，开展了富有特色的阳光大课间活动，全校集体操四套：跳绳、韵律操、武术操篮球操。集体活动之后是分组活动，篮球足球形式多样。

庆城县桐川小学

我们一到校门口，就接到了领导班子递过来的学校简介彩页，彩页呈现学校办学理念（立德树人·人人出彩）德育目标（养真善美之气·育真善美新人）。有全天活动安排、学校简介、学校平面图。学校负责人董校长亲自带领我们参观各个功能室，及校园文化，在董校长以及教务主任等领导班子专业熟悉的介绍中，我们感受到了学校班子成员浓烈的教育情怀，以及做真教育，真做教育的育人风格。

　　学校精细化管理特色鲜明。作业教案均有检查签阅。常规管理有安排，过程监管 ，有总结，有反馈，有反馈之后的追踪改进。

学校均能把图书发放到班级供学生阅读，每周二读书课，全校集体阅读，并做读书笔记，为了培养学生阅读兴趣，开展了读好书评鉴会，“读书之星”评选，“书韵班级”评选。同时对“书韵班级”的老师进行奖励。根据学生问卷调查反映出：1.学校经常组织读书竞赛，抢答活动，好书推荐等多种读书活动。2.通过听课发现学校有铜川小学《小学生必背古诗词及日积月累》校本教材，比如四三班，学生课前集体诵读。

　　课堂教学关注学生参与，重视三维目标达成，重视集体备课：小组研讨--形成共案--二次备写个案。

宁县和盛园区小学

　　宁县和盛园区小学严格按照《宁县中小学教学常规管理规范》及《宁县教育局2022年教研工作要点》谋划工作，谋划教研，教学工作始终以教研先导，以课堂为主阵地，以“优教庆阳”工程和“三优+”工程为依托，以“勤耕课程”架构体系为核心，开展教研工作，有详实的各类教研计划，有明晰的教研思路。通过检查发现：学校有“优教庆阳”实施方案，师徒结对实施方案，校本课程及阅读课程实施方案，各个研组活动计划，这些方案、计划均凸显了“课堂教学”的主阵地作用。学校积极实施1+3“教研模式。有教师集体备课，班子成员推门听课，师徒结对徒弟汇报课、竞赛示范汇报课，对如何备好课，上好课，写好教学反思都作了详细的要求。

　　“校长的影子在哪里，学校的工作重点就在哪里”，园区小学米校长躬耕一线，带头做教研，在检查中我们发现，校长每天坚持阅读、坚持绘画、坚持学习，引领教师践行“五个一工程”工程，重大节日向老师致词问候，每年分两次给教师过生日 ，亲自为教师写生日祝词和画美图进行祝福，让老师们感受到来自主要负责人的关心与尊重，增加了老师的归属感。同时每期安排教师读教育专著，撰写教育随笔，提升老师综合素养。

随机拍摄的社团或大课间视频

　　五天的视导工作，是市局领导的重托与信任，也是我们作为管理者的使命与荣光。躬耕实践，是视导，更是学习与成长。

每个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。累，并快乐着，收获着……一路走来，感谢遇见，感恩机会和生命中的贵人。愿用真心真情谱写庆阳教育高质量发展的新篇章。