读懂课标，理解素养，创设有效数学学习的课堂——小学数学工作坊

明若晓溪

为了深入贯彻落实新课程标准的精神，全面了解、准确把握新课程的实质，提高解读教材、把握教材的能力，把新课标的教育理念和基本要求有效的落实到课堂教学中，打造趣味十足、高质有效的课堂，促进学生的全面发展的生本课堂。我们眉县小学数学骨干教师工作坊，全体成员坚持每天阅读《2022年数学新课标》，在不断学习、交流中，不断提升自我。通过对新课程标准的学习，大家对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性。 　　 　　 小学阶段，在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数学来表达和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。小学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的空间观念。 　　通过对《数学课程标准》的再次学习新课标的学习，我们更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能立和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。大家将继续认真学习，领会课标精神，做好学习笔记，并将自己的学习心得在微信群与大家分享。我们将用新的理念武装自己，提升自己，用新的教育方式上好每一节课！通过此次阅读活动，大家对新课标内容和课标要求有了更深入的理解，在今后的教学中也会时刻牢记新课标要求，做新课标理念下课堂建设的践行者，为2022版新课标的落地生根做出自己的贡献。