《谁熄灭了孩子学习的小马达》—丹阳蒋墅中心幼儿园大一班线下读书活动

快乐de小菇涼💕

当今社会不断的发展变化，孩子们的生活也越来越好。在人工智能时代，孩子们将面临前所未有的挑战。而学习成绩绝不是考核他们的唯一标准。唯有终身的学习能力才能让孩子在快速发展的时代脱颖而出。 今天我们就来讨论一下孩子的学习小马达如何正确“驱动”。孩子的学习能力又是如何丧失的，我们作为家长教育的目标和重点又是什么🤔 　　很能理解父母都希望把孩子培养成才，通常用“孩子能认多少个字，背多少首诗，数多少个数”来衡量孩子的学习能力并以此作为炫耀的资本。殊不知，这样只会让孩子有着前所未有的期盼与压力， 　　很多时候，我们家长都忘了我们教育孩子的目标和重点，老师也不止一次的和家长交流过，成绩不代表一切，要更多关注孩子的心理需求和心理健康，让孩子在快乐中学习，在游戏中学习。 　　曾经看过一个泰国公益短篇《豆芽引发的梦想》讲述了一个小故事。 小女孩突发奇想想要种豆芽，妈妈没有因为生活拮据而拒绝，而是说：“我们试试。” 第一次失败之后，他们就去向邻居们借来了种豆芽的书；第二次失败了，他们就想尽一切办法给豆芽随时可以补充水分的装备，直到第三次，他们的豆芽终于长了出来，妈妈和孩子都很高兴，而这也正是奠定了这个小女孩成功的基础。 这个小女孩最终也成为了一名科学家，凭借自己的努力和毅力拿到了Sarnrak奖学金。这个小姑娘的原型就是NetnapaSaelee博士。 当孩子与学习建立起来很好的情感链接，孩子的学习能力自然而然地得以保留和发展。 　　张可昕妈妈的焦虑其实也是我们很多家长的焦虑，提醒我们家长，未来我们的孩子的竞争力不再是单纯学校的文化课学习，而是学校家庭甚至社会相互融合的多元化的学习，感觉比单纯的学习书本知识更让人摸不着头脑。读了这篇文章，很有感触！不能一味地看重学习成绩，要善于发现孩子的求知方向和闪光点，更应该培养孩子终身学习的能力。但是如何培养终身学习的能力似乎又是个难题！ 　　孩子在幼儿园的生活肯定是多样化的，看到孩子们那些学习区域、动手能力、在游戏中得到的启发，听着老师在一旁给我们介绍孩子们的成果，其实我们内心是惊讶是喜悦也有点激动的，没想到孩子们比我们想象中更棒。 教育孩子的重点在于发现孩子的求职方向和兴趣点，并给予支持和满足，而不是按照父母的要求设计和培养孩子的兴趣。每个人的学习能力都是有差异的，我们总是习惯用唯一的“学习”标准衡量孩子是否聪明，这是不对的。孩子是一朵慢慢开放的花，怎么能如此单一的去评价呢？通过观察实物再画画，认字，看图编故事，很多小朋友擅长的领域都不一样，就得我们家长和老师探索和发现并教导孩子的特长哦。 　　美国著名学者曼德勒认为：“环境刺激能够引起人类的认知“，而学习活动是人类认知的重要途径，再次验证了学习与环境具有重要的内在关系。” 美好的环境孩子们才能更开心的学习。这是咱们幼儿园老师悉心布置的场景，是不是静谧而又美好❤️。 　　🌈充当小小老师，给小朋友们出题目，有模有样的。 　　建构区的教育作用1、发展幼儿的建构能力，学习建构技法。2、发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。3、学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。4、幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。5、培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。 　　 　　现在提倡游戏化学习，我觉得非常好，值得提倡，游戏化学习能充分发挥儿童的主观能动性，把幼儿作为课堂的中心，使其成为课堂的中心，从而发挥儿童的主观能动性，从而使儿童在课堂上表现出自己。从而使游戏化教学真正具有教育意义。 为了更好地增强幼儿的实践能力，老师更是让孩子走出教室，结合实践，进行游戏化教学，让幼儿尝试自己寻找答案，在实践中获得知识。 很多孩子们很乐意跟身边的朋友或者是跟老师玩游戏，但是不愿意主动的去学习。所以采用这种方式也有利于让孩子们在游戏的过程中去接受知识，也能够让让他们产生非常深刻的记忆。另外我们家长也可以在家庭教育的过程中对待孩子要采取这种游戏化的教学，在家庭生活中可以采用一些比较娱乐轻松的方式，跟孩子们进行知识上面的灌输，也能够让他们更好的主动接受。 　　所以希望父母们都能培养出孩子终身的学习能力，而不是以学习能力丧失为代价，让孩子沦为随波逐流的学习机器。