<h3><b>星语：</b>她“先兵而后礼”，“狠心”培养孩子好习惯，再用爱心铸就孩子的健康心理；她善于营造家校共育良好氛围，家长是她教育之路上默契的合作伙伴……大家一致认为：做她的学生是幸运的，做她的学生家长是放心的！</h3> <b>正文：</b>赖剑娣，小学语文高级教师，阳山县实验小学六（3）班班主任。先后参与了两项市级立项课题研究，论文《也谈词语教学之妙》在国家级刊物《中学语文教学》发表、《语文实践活动:发展核心素养的助推器》在《广东教学》发表、《民俗探究:为语文抱学“添枝加叶”》在杂志《语文课内外》发表，德育论文《纸条传呀传》在杂志《广东教育》发表。先后获得“阳山县优秀少先队辅导员”“阳山县优秀班主任”“阳山县师德先进个人”等荣誉称号。<br> 凭着对教育事业的默默奉献，赖剑娣老师为阳山教育事业的发展洒下了无数的心血和汗水，热情充当学生成长的“导航人”，赢得了同事、学生和家长的认可。 “狠心”严厉培养 好习惯 一位哲学家说过这样一段话：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”因此，赖老师认为，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。为了促使学生行为习惯向更好的方向转变，让“规则”在孩子心中生根发芽，赖老师面对每一届新接手的学生，首先要做的事情就是先狠下心来，做好学生良好习惯的引路人。开学伊始，她教育学生要讲规矩，跟学生声明学校的纪律、班规班约，使学生清楚自己要做什么和什么不能做。摆出一副铁面无私的态度，让学生明白：不遵守规则就要接受相应的惩罚，要为自己做过的错事承担相应的责任。一些学生不按规定值日打扫卫生，要适当增加其打扫卫生的工作量；上课不认真听讲的孩子“奖励”写周记或者背书；不按时完成作业的“奖励”多写一份等等。在赖老师的“狠心”调教下，学生的规则意识便在潜移默化中养成了，班上总是规规矩矩，这为后期的学习生活和班级管理打下了重要的基础。 爱心铸就健康心理 学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生一些不健康的心理。一直以来，赖剑娣老师积极关注和重视学生的心理健康，赖老师也以其敏锐的视角感觉到了这类学生的心理状况。只要学生的心理出现不良苗头，她通过家访、电话等形式，与家长商量对策，寻找更好的办法纠正学生的心理问题。同时，她耐心真诚地找学生谈话，听孩子倾述，捕捉孩子身上的闪光点，给予鼓励。慢慢地这些学生发现，老师是那么关心自己的，讲的话好温暖，让自己充满力量，消极情绪就慢慢地消失了。后来整个班级都知道原来一向“狠心”严厉的赖老师，其实温柔而有爱心才是她的真面目。长此以往班上的孩子变得既守规矩，又阳光灿烂。 家校共育塑造好品格 学生良好的品格需要家庭和学校共同塑造。赖老师认为，学校老师要做学生良好品格的引路人，就要通过各种活动、学习来培养学生品格。她利用社会主义核心价值观系列主题班会和各种类型的中队活动引导学生树立正确的世界观、人生观，并把良好品格的培养融入到平时的教学活动中，收到了良好的效果。<div> </div> 另一方面，赖老师意识到现在的孩子大多数在“众星捧月”的氛围里成长，有的家长在教育子女方面存在一些偏差。而引导家长和教师达成共识，使家长能够心甘情愿地支持、配合老师的工作，实施正确的家庭教育尤为重要。赖老师通过家长会、家访、电话微信交谈等方式帮助家长树立“先成人后成才”的发展理念，带动家长有效管控和安排孩子在放学后的学习、行为，使家长成为教育之路上默契的合作伙伴。例如，为了培养孩子们的生活自理能力，她会利用周末或节日鼓励学生开展一些“今天我当家”的活动，如参与大扫除、制作美食等。家长默契配合，充当起监督员的身份。通过一系列的活动，不少家长看到孩子们的自理能力提升得很快，自信心也得到了很好的培养。孩子们在老师和家长的共同引导下逐步形成更健康积极的品格，学会更多做人的道理，懂得如何去待人接物，还懂得感恩。 教师是文明的传承者，一头挑着国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福。这是对新时代教师的使命与担当的最直接的诠释。赖剑娣直言：作为一名教师，看到自己的学生在自己的引领下渐渐地养成良好的学习、行为习惯，懂得运用科学的学习方法去习获新知，还能以良好的品格和健康的心理去待人接物、勇敢面对一切，内心感到无比的幸福。 供稿：阳山县实验小学<div>编辑：陈剑威</div><div>审核：陈新全 张明雄</div>