<p class="ql-block"> 为了扭转小学英语老师在习题讲评课中“一言堂”的局面。促进教师理念与方式的转变，充分发挥学生的主题体地位，提高习题讲评的效率和质量。海口市教育研究培训院于2022年5月13日上午开展小学英语学科习题讲评课例展示与专题研讨线上活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动分两部分进行，第一部分为课例展示，由海口市五源河学校王春瑜老师向大家展示一堂六年级英语习题讲评课。第二部分为海口市教培院英语教研员符玉丽老师的专题讲座引领《小学英语习题讲评课的具体实施策略》。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 王春瑜老师课前做足了准备工作，对习题进行全面分析，题型归纳，考点分析。整堂课分四个环节进行：I can correct(我能自己纠正错题）、I can discuss(我能在组内讨论解决问题）、I can ask and answer(我能勇敢提问和挑战问题）、I can challenge(我能挑战）。每一个环节都有具体的评价标准，学生根据每一个环节的完成情况，结合评价标准进行自我评价。小组合作环节，小组长根据组员参与讨论难题错题的表现，并结合评价标准，给组员打⭐。进行组长评价。王老师把评价贯穿到教与学的全过程。以评促学，以评促教，教学评一体化的教学模式。现在也成为新版义教课标明确推荐的教学模式。王老师的本节展示课给我们每一位老师做了很好的示范。</p><p class="ql-block"> 另一方面王老师打破传统的“满堂灌”习题讲评模式，充分发挥学生主体地位，学生带着问题去主动寻找答案，在小组合作同伴的帮助下，在老师的启发下，通过自己的参与和体验去发现，去获得。提高了分析问题和解决问题的能力。王老师的本堂习题讲评课例除了带给学生更多的收获外，也给听课的老师带来更多的思考和学习机会，转变教学观念，更深层次探索习题讲评课模式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 讲座 <p class="ql-block"> 王春瑜老师的习题讲评课例展示后，紧接着由海口市教培院英语教研员符玉丽老师带来的实用微型讲座《小学英语习题讲评课的具体实施策略》。首先符老师提出三个关键词：转变 对调 提升，也就是讲评方式的转变、老师能力的提升、老师学生角色的对调。接着符老师指出当前习题讲评课的现状：效率低、用时长、教师“一言堂”，存在的问题：无重点、少新意、缺联系、轻激励。最后符老师就如何上一节习题讲评课，并结合王春瑜老师的习题讲评课例分析，提出了具体的实施策略：1.课前准备周全：认真批阅，做好统计，对习题加以分析，确定讲评的内容和方式。2. 课时基本模式：自主纠错（自查-纠正-记录）、合作纠错（分工互助答疑）、重点讲评、变式训练（将原题中的情境，已知条件进行改动）。3. 课后引导学生小结反思，整理错题写入错题本，补充练习，加强巩固。主动了解，个别辅导。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”短短14个字，充分概括了我们教学教研的方向与精髓。习题讲评之路虽然坎坷而艰辛，但只要我们不断的学习，思变，创新，一定会百尺竿头，更进一步。在教中成长，在研中进步。</p>