居家学习，每天和孩子们一起线上相约学习，总是没有在教室里来的方便。就拿现在学习的《万以内数的认识》来说，隔着屏幕和孩子一起数数、读数、写数…，心里总觉得少点什么。反复问自己“数感如何建立？”、“数的意义是否真正理解？”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。因此想到以数学实践作业的形式，让学生亲身体验，在操作中感知，强化直观感知的数和抽象的数之间的联系，落实数感的培养，更好的理解数的意义。 前期准备<div> 数，源于数；数，又源于用。为了让孩子真真切切经历数数过程，因此我在班级群发布了“一万颗子到底有多少”的数学实践作业通知。为了不让学生面对这样的实践作业，手忙脚乱、心情烦躁，我还给大家提供一些指导，物品方面：让学生利用家里现有物品准备，黄豆、瓶盖、纸杯、碗、盆，同时提醒也可以用其他物品代替。操作方法：一个个数出10个豆子放在瓶盖里，表示10个一是十，重复这样的操作方法，数出10个十就是一百……这样让学生灵活运用计数单位数数，体会数的组成和意义。活动感受：提醒学生在整个实践过程中，记得要用手摸一摸、掂一掂，用心感受一万到底是多少；并用相机记录实践过程中重要时刻；同时可以用数学日记的形式写出来这次实践活动的感受。<br></div> 中期开展<div> 等待是一个漫长的过程。不知道孩子能不能完成这项实践作业，会不会不耐烦；家长支不支持……但是看到一份份提交的实践作业，真是给我带来很大的惊喜！<br> 惊喜一：小朋友，你数数的样子真好看！<br> 翻看提交的实践作业，一个个认真数数的身影，心里美滋滋的。有的说：“这项作业不仅仅是提高数数能力，而且手、脑、口并用。”有的说：“这项作业培养我们的耐心和专心。”还有的说“春种一粒粟，秋收万颗子，粮食来之不易，我们要珍惜粮食。”……我想对小朋友们说：“你数数的样子真好看！”<br></div> 惊喜二：大朋友，你陪伴的身影真好看！<br> 一万颗子到底有多少，确实要数不少，得花上很大功夫才能完成，但是有大朋友一起耐心陪伴与参与，小朋友才能顺利完成。看着其乐融融一家人动手实践，很是温馨！在视频中看到一个小朋友数的过程中把黄豆撒落，置之不理，还在继续数，大朋友严格对小朋友要求“你这样可不行，需要重新数”，小朋友就重新数起。我想说：“你的严格要求，真好！无形中在告诉孩子：数学是严谨的，来不得半点马虎。”……我想对大朋友说：“你陪伴的身影真好看！” 后期总结<br> 经历数一万粒黄豆、一万粒大米、一万粒彩石、一万粒绿豆……数数过程，大家有了不同的收获。有的是按照计数单位“个、十、百、千、万”，一步步数到一万；有的是在实践操作中数出第一个1000时，后面就调整策略采用估一估的策略，以这1000粒为标准，其他9个碗里也大约放这么多，数出10个一千是一万；还有的想到称一称一万粒黄豆的重量（还没有学习克与千克，我想如果学习了质量单位，孩子还会想到用称重量的策略估出大约多少是一万粒）等等。但是实践作业中也发现不足之处，需要提高。比如：每个环节完成后应记录下来，这样全部完成后就有自己完整的操作流程，方便查验，这样实践活动更严谨、科学……这次实践作业充分让学生结合实际体验、理解数概念，也让我感受到数学实践作业对于孩子来说意义重大。不仅巩固了知识，而且提高了综合能力。以后教学中要精心设计一些数学实践作业，提高学生的综合素养。