<p class="ql-block"> 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见 》中指出，幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为引导教师树立科学衔接的理念，奎屯市第十二幼儿园 于5月12日开展了以“科学幼小衔接 ，做好入学准备 ”为主题的研训活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次研训活动以培训活动作为切入点，吴园长从幼小衔接纲领性文件、幼小衔接的相关问题、 幼儿园入学准备解读三个方面 阐述了科学幼小衔接的相关理论知识，引领教师通过共同学习，把《幼儿园入学准备教育指导要点》中的入学准备与《3—6岁儿童学习与发展指南 》中的五大领域目标相对应，进一步明晰了幼儿园的入学准备教育要点中教师应该怎么做的问题，为接下来开展的研讨活动做好了铺垫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 培训之后，参研教师根据不同的年级组分成三组，针对不同年龄阶段的幼儿围绕幼儿园一日生活流程中的四大活动，就如何有效把幼儿入学准备教育与之相融合开展了深度的交流探讨，并结合幼小衔接工作实践中存在的问题进行了讨论。</p> <p class="ql-block"> 通过交流研讨，全体参研教师进一步了解了幼儿在幼小衔接阶段身心发展等各方面的需求并就如何将入学准备教育融入一日生活等问题达成了共识。</p> <p class="ql-block"> 经过近一小时的充分研讨，各组选出一名代表分享了自己的见解。</p><p class="ql-block"> 小班组以幼儿生活活动为切入点，在孩子来园喝水，入厕，就餐等生活环节中帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯提高幼儿自理能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 中班关注幼儿语言的发展，在游戏活动中培养幼儿的倾听与表达阅读与前书写能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 大班结合主题课程，激发幼儿对小学的向往和为数学做准备的意愿。同时培养幼儿的任务意识和规则意识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，乔书记对本次研训活动做了总结，要求教师深刻领会幼小衔接的相关理论，把理论与实践相结合，尊重各年龄阶段儿童原有经验和发展的差异 ，根据幼儿不同年龄阶段的特点，有针对性的开展幼小衔接教育活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次教研活动为幼儿园教师在幼儿一日生活中系统实施入学准备工作提供了有益启示，为今后在教育实践中进一步促进幼小科学衔接提供了有效指引。接下来，我园将在幼小衔接工作中持续发力，寻求更科学合理的幼小衔接工作思路与方法，以更好地促进幼儿全面、和谐、可持续发展，帮助幼儿顺利完成幼小衔接。</p> <p class="ql-block">制作：杨姣姣</p><p class="ql-block">图片：段春丽</p><p class="ql-block">文案编辑及策划：吴建华</p><p class="ql-block">审核：乔艳</p>